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TEMAS PARA LA EVALUACION DE PSICOLOGIA DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE I.
1 INICIAL TURNO TARDE. CHICAS LES ENVIO LOS TEMAS:
EN PRINCIPIO REVISAR LOS ENFOQUES
* ENFOQUE CONDUCTISTA:CARACTERISTICAS: SE BASA EN PRINCIPIOS EVOLUCIONISTAS Y POSITIVISTAS. EL APRENDIZAJE ES EXTERIOR AL SUJETO.
* TEORIAS: CONDUCTISMO CLASICO Y CONDICIONAMIENTO OPERANTE:
* CONCEPTOS: LA CONDUCTA E-R.SUJETO PASIVO. APRENDIZAJE EXTERNO.
* POSICION DEL ALUMNO: MEMORISTICO Y REPETITIVO.
* DOCENTE: SE PROPONE UNA ENSEÑANZA PROGRAMADA.
* CONCEPTO DE CONDICIONAMIENTO REFORZAMIENTO POSITIVO YNEGATIVO.
ENFOQUE SOCIOCOGNITIVO: CARACTERISTICAS:
* LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO.
* SUJETO ACTIVO.
TEORIA PSICOGENETICA: PIAGET.
LA INTELIGENCIA ES UNA ADAPTACION A SITUACIONES NUEVAS.EL DESARROLLO SE PRODUCE A TRAVES DE 4 FACTORES: LO MADURATIVO, LA EXPERIENCIA, LO SOCIAL Y LA EQUILIBRACION.
APRENDIZAJE: CONFLICTO COGNITIVO, ERROR CONSTRUCTIVO.APRENDE POR ASIMILACION YACOMODACION PARA LOGRAR LA ADAPTACION.
ENSEÑANZA: EL DOCENTE ES GUIA.
TEORIA SOCIOHISTORICA: VOGOTSKY
EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE SE PRODUCE EN DOS ASPECTOS: LA INTERSUBJETIVIDAD Y LA INTRASUBJETIVIDAD.ENSEÑANZA: EL DOCENTE ES MEDIADOR A TRAVES DE LA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL QUE ES EL LENGUAJE.
APRENDIZAJE: ZONA DE DESARROLLO PROXIMO, ZONA DE DESARROLLO REAL Y ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL.
TEORIADEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: AUSUBEL.
CONCEPTO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. CONDICIONES DE SIGNIFICATIVIDAD LOGICA Y PSICOLOGICA.
DOCENTE COMO ORIENTADOR Y GUIA. TENIENDO EN CUENTA LOSCONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS- AUSUBEL SOSTIENE QUE EL APRENDIZAJE SE PRIORIZA SOBRE LA ENSEÑANZA.
TEORIA DE BRUNER: CONCEPTO DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.
DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA ENSEÑANZA:ENSEÑANZA ESPIRALADA.IMPORTANCIA DE LA MOTIVACION. ANDAMIAJE.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.
TEORIA DEL APRENDIZAJE POR IMITACION: BANDURA. CONCEPTO. ELEMENTOS QUE COMPONEN ESTE APRENDIZAJE....