Daño a La Voz De Origen Laboral
Páginas: 21 (5049 palabras)
Publicado: 2 de agosto de 2011
La voz
La voz, herramienta laboral del profesorado
El profesorado quiere hacerse oír
E
s indudable la importancia que tiene la voz humana como vehículo de comunicación entre las personas, pero en el caso del profesorado, la voz se convierte en una de sus principales herramientas de trabajo.
En opinión del Dr. Preciado4, el esfuerzo vocal que requiere la labor docente es la principalcausa de las patologías de la voz entre este personal. Carmen Quiñones5 indica que el abuso vocal aparece mayoritariamente en aquellas personas que utilizan su voz como instrumento de trabajo y que algunos especialistas la llaman “la enfermedad del maestro”.
La Organización Internacional del Trabajo (OIT) considera al profesorado como la primera categoría profesional bajo riesgo de contraerenfermedades profesionales de la voz, pues el tipo de voz más proclive a dañar los órganos vocales es la “voz proyectada”, es decir, la que se utiliza para ejercer una influencia sobre otras personas, llamándolas, intentando persuadir, tratando de ganar audiencia.1 Existen otras profesiones en las que la voz se utiliza como herramienta de trabajo en ese mismo sentido, pero en ellas el uso es menosintensivo, durante menos horas, durante menos días, y en todas ellas el público al que se dirige acude voluntariamente a escuchar a quien se explica (políticos o sacerdotes, por ejemplo) o conecta voluntariamente con un determinado canal de televisión o radio. En el caso del profesorado, su auditorio acude obligatoriamente hasta los 16 años, a veces no tiene ningún interés en lo que le van a contar,y en la mayoría su edad le lleva a hablar, moverse, meter ruido o distraerse. En esas condiciones, el profesorado debe enseñarles una materia concreta, adiestrarles en una forma de comportamiento, mantener un estado óptimo de estimulación y ofrecerles un soporte afectivo2, lo que conlleva un uso intensivo de la voz que no se da en otras profesiones. Los Servicios Médicos de Araba y Bizkaia delDepartamento de Educación del Gobierno Vasco, en sus informes sobre el absentismo laboral del profesorado en el curso 97/98, consideran que los trastornos de la fonación merecen una mención especial por la importancia que adquiere la voz y su pérdida o alteración en la profesión docente, en la que constituye una herramienta fundamental de trabajo.
Algunos conceptos previos
La voz se produce deun modo muy simple (igual que como sale la música de un instrumento de viento). Es una corriente de aire que asciende por un tubo (tráquea) y de modo súbito se estrecha (cuerdas vocales). El estrechamiento hace que el aire produzca la vibración de las cuerdas vocales, y esta vibración es recogida por las cavidades de resonancia, imprescindibles para la emisión de la voz. Las más importantes son: laparte baja de la faringe, la cavidad bucal, el paladar, los senos paranasales y la rinofaringe. En definitiva, la emisión de la voz se debe a la acción coordinada de una infinidad de músculos y órganos: abdomen, tórax, cuello, cara… Aunque muchas veces utilicemos indistintamente las palabras disfonía y afonía para referirnos a los problemas de la voz conviene distinguir ambas: DISFONÍA =Desórdenes de la voz que la desvían de alguna forma de lo normal. AFONÍA = Trastorno de la voz en su grado máximo, perdida total de la voz, no se puede emitir ningún sonido.
Dentro de las disfonías, tenemos dos grandes clasificaciones:
Según el Servicio de Salud de la Universidad de Lleida3 la disfonía del profesor se considera como una enfermedad derivada de la actividad docente por excelencia.La OIT considera al profesorado como la primera categoría profesional bajo riesgo de contraer enfermedades profesionales de la voz.
Disfonías funcionales: La causa del trastorno no se encuentra de modo evidenciable dentro de los componentes de la laringe y entre ellos las cuerdas vocales. Disfonías orgánicas: Es cuando se aprecia una lesión dentro de la laringe, hallándose principalmente en...
La voz, herramienta laboral del profesorado
El profesorado quiere hacerse oír
E
s indudable la importancia que tiene la voz humana como vehículo de comunicación entre las personas, pero en el caso del profesorado, la voz se convierte en una de sus principales herramientas de trabajo.
En opinión del Dr. Preciado4, el esfuerzo vocal que requiere la labor docente es la principalcausa de las patologías de la voz entre este personal. Carmen Quiñones5 indica que el abuso vocal aparece mayoritariamente en aquellas personas que utilizan su voz como instrumento de trabajo y que algunos especialistas la llaman “la enfermedad del maestro”.
La Organización Internacional del Trabajo (OIT) considera al profesorado como la primera categoría profesional bajo riesgo de contraerenfermedades profesionales de la voz, pues el tipo de voz más proclive a dañar los órganos vocales es la “voz proyectada”, es decir, la que se utiliza para ejercer una influencia sobre otras personas, llamándolas, intentando persuadir, tratando de ganar audiencia.1 Existen otras profesiones en las que la voz se utiliza como herramienta de trabajo en ese mismo sentido, pero en ellas el uso es menosintensivo, durante menos horas, durante menos días, y en todas ellas el público al que se dirige acude voluntariamente a escuchar a quien se explica (políticos o sacerdotes, por ejemplo) o conecta voluntariamente con un determinado canal de televisión o radio. En el caso del profesorado, su auditorio acude obligatoriamente hasta los 16 años, a veces no tiene ningún interés en lo que le van a contar,y en la mayoría su edad le lleva a hablar, moverse, meter ruido o distraerse. En esas condiciones, el profesorado debe enseñarles una materia concreta, adiestrarles en una forma de comportamiento, mantener un estado óptimo de estimulación y ofrecerles un soporte afectivo2, lo que conlleva un uso intensivo de la voz que no se da en otras profesiones. Los Servicios Médicos de Araba y Bizkaia delDepartamento de Educación del Gobierno Vasco, en sus informes sobre el absentismo laboral del profesorado en el curso 97/98, consideran que los trastornos de la fonación merecen una mención especial por la importancia que adquiere la voz y su pérdida o alteración en la profesión docente, en la que constituye una herramienta fundamental de trabajo.
Algunos conceptos previos
La voz se produce deun modo muy simple (igual que como sale la música de un instrumento de viento). Es una corriente de aire que asciende por un tubo (tráquea) y de modo súbito se estrecha (cuerdas vocales). El estrechamiento hace que el aire produzca la vibración de las cuerdas vocales, y esta vibración es recogida por las cavidades de resonancia, imprescindibles para la emisión de la voz. Las más importantes son: laparte baja de la faringe, la cavidad bucal, el paladar, los senos paranasales y la rinofaringe. En definitiva, la emisión de la voz se debe a la acción coordinada de una infinidad de músculos y órganos: abdomen, tórax, cuello, cara… Aunque muchas veces utilicemos indistintamente las palabras disfonía y afonía para referirnos a los problemas de la voz conviene distinguir ambas: DISFONÍA =Desórdenes de la voz que la desvían de alguna forma de lo normal. AFONÍA = Trastorno de la voz en su grado máximo, perdida total de la voz, no se puede emitir ningún sonido.
Dentro de las disfonías, tenemos dos grandes clasificaciones:
Según el Servicio de Salud de la Universidad de Lleida3 la disfonía del profesor se considera como una enfermedad derivada de la actividad docente por excelencia.La OIT considera al profesorado como la primera categoría profesional bajo riesgo de contraer enfermedades profesionales de la voz.
Disfonías funcionales: La causa del trastorno no se encuentra de modo evidenciable dentro de los componentes de la laringe y entre ellos las cuerdas vocales. Disfonías orgánicas: Es cuando se aprecia una lesión dentro de la laringe, hallándose principalmente en...
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