De Donde Saleron Las Escuelas

¿DE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS?

La escuela es una etapa dentro de una sucesión de instituciones especializadas. Los ritos prehistóricos, los mitos, y los chamanes; los templos y las castas sacerdotales; las ordenes monásticas; las primeras universidades, las escuelas sumerias, griegas, alejandrinas y romanas todos ellos han jugado un papel en la historia de los actuales sistemas escolaresestadounidenses e internacionales.
La especialización progresiva del contenido, el método, el personal, y la ubicación del aprendizaje humano socialmente organizado, constituye una de las tendencias históricas más instructivas.
La escuela es una institución en la que intersectan una serie de relaciones entre individuos, en sus inicios era una práctica que se relacionaba con el culto y el gobiernoaquí surgían dos actores claves: el maestro y el aprendiz.
La escuela es una etapa dentro de una sucesión de instituciones especializadas, la escuela surgió de la práctica del culto y del gobierno, el atrio del templo fue su hogar más antiguo; siendo los sacerdotes especializados sus primeros practicantes. La propia escritura probablemente fue inventada por esos especialistas. Los chamanes y lossacerdotes constituyen por tanto el eje no solo del desarrollo de los maestros y las escuelas sino también de la evolución del hombre, el cerebro, la mano y la lengua; la horda, la villa y la ciudad ,la magia la religión, el arte y la ciencia son los pilares del desarrollo físico y espiritual del hombre.
Los ritos siempre han sido parte del repertorio humano. También se encontraron evidencias depueblos y lugares especializados para el uso del rito y el ritual. Algunas de las pruebas más antiguas como las cuevas del sur de Francia y del norte de España, célebres por sus pinturas de animales prehistóricos se cree que fueron usadas para practicar rituales. Las únicas figuras humanas incluidas en las pinturas son chamanes, los cuales combinaban el papel del maestro con el del sacerdote, elmago, el actor, el artista, el poeta y el ideólogo.
Fundándose tanto en evidencias arqueológicas como en modernas evidencias antropológicas, parece ser que los ritos prehistóricos participaban de algunos de ciertos elementos presentes en los currículos actuales.

El sacerdocio de la religiones, especialmente en las ciudades, heredo de sus primos los campesinos, los chamanes, una mezcla demagia, religión, arte y ciencia, que luego se fue desarrollando y especializando, también la contabilidad y las matemáticas, la astronomía y la química, la música, la pintura y la poesía, tuvieron su desarrollo principal en el atrio de los templos de las casas dirigentes egipcias, sumerias y otras que combinaban las funciones del sacerdote y el rey, se llevaba a cabo según un tipo de enseñanzasmaestro- aprendiz, en un aula construida para albergar a unos treinta niños.
Hasta donde es posible comprobar, el hombre siempre ha estado involucrado en las actividades especializadas que tiene mucha relación con lo que sucede en la escuelas.
Platón y aristofanes fueron los primeros que dejaron perdurables registros escritos en el aula y la escuela. Las primera escuelas de la Atenas clásica eran muymodestas, a medida que Atenas se fue haciendo mas democrática, y que los alumnos comenzaron a superar a los maestros, la instrucción por grupos comenzó a reemplazar gradualmente a las relaciones tutelares, aparecieron las escuelas de medicina y filosofía, dirigida por filósofos sofistas, los sofistas fueron los primeros maestros pagados de los que tenemos conocimiento por escrito, y el objetivoperseguidos por ellos era de tipo práctico. Hacer de sus alumnos brillantes hombres públicos y comerciantes.
Las conquistas de Alejandro esparcieron por todo el viejo mundo, sistemas escolares proféticos de los nuestros en cuanto a organización, curriculum y agrupamiento de los estudiantes por edades, los niños aprendían a leer, escribir y contar, luego se les enseñaba gimnasia, música, clásicos...