De la comprensión a la competencia lectora

De la comprensión a la competencia lectora en un grupo de cuarto grado de educación primaria.
Presentación
la humanidad desde sus tiempos más remotos ha tenido siempre la necesidad de comunicarse, con el paso del tiempo se fueron desarrollando diferentes formas de comunicarnos hasta que llegó el código escrito como uno de los mejores medios para transmitir mensajes permaneciendo hasta nuestrosdías y estableciéndose hoy por hoy en una de las herramientas básicas y fundamentales en la comunicación de nuestra sociedad. La importancia de comprender los textos escritos radica principalmente en la transmisión del mensaje, ya que su utilización para tal fin varía demasiado entre situaciones dadas, es por esto que mi deseo es lograr una buena enseñanza, enfocándola en el mejoramiento de lacomprensión lectora en niños de cuarto grado de la Educación Primaria.
Durante la realización de mi trabajo docente me he dado cuenta que con el desarrollo de la comprensión lectora se logra facilitar la adquisición de conocimientos generales de otras asignaturas ya que los alumnos al saber comprender lo que leen podrán interpretar cualquier tipo de información que se les presente de acuerdo algrado que cursan. Además es de gran ayuda para que el docente desarrolle el proceso Enseñanza- Aprendizaje con un buen ritmo sin dejar de llevar el orden gradual y secuencial perdiendo tiempo en explicar repetidamente las actividades propuestas de manera escrita en los libros de texto normalmente bastante claras y sencillas para su cómodo entendimiento.
La comprensión lectora no es exclusiva delprimer ciclo de la educación primaria ni de la asignatura del Español aunque es un proceso que se debe desarrollar simultáneamente con la lectura y escritura y que actualmente se deja como meta principal en los dos primeros grados de educación primaria, aspecto que en efecto no se logra alcanzar provocando dificultades en los siguientes grados. Por lo tanto, es de suma importancia que los pupilosdesarrollen la comprensión de textos en toda la Educación Primaria ya que con este recurso la enseñanza del docente resulta productiva al adquirir los significados de los mismos. La comprensión de textos no solo se basa en la descripción de párrafos de lecturas o de ver de qué se trato el texto, sino de darle un sentido personal al contenido de los mismos.
La lectura está presente en eldesarrollo del individuo, es inherente a cualquier actividad académica o de la vida diaria, toda vez que constituye una base fundamental para el aprendizaje: si un niño no puede leer, seguramente tendrá dificultades en otras asignaturas.
Planteamiento del problema
Para tener referencia sobre el lugar y los alumnos que son mi objeto de estudio les hago una descripción de sus características deubicación, e infraestructura, matrícula e idiosincrasia de los alumnos a mi cargo en este ciclo escolar 2010-2011. El centro de trabajo en el que desarrollo mi labor docente es la Escuela Primaria Rural Federal “Progreso y Libertad”, la Institución Educativa cuenta con un total de 10 aulas que actualmente solo 6 están funcionando para las clases de primero a sexto grado, cuenta con una dirección y 2 bodegasen las que se guardan diferentes utensilios de trabajo e instrumentos de la banda de guerra, cuenta con los servicios de luz y drenaje, la toma de agua no es federal pero está en trámite para su formalización, tiene dos locales exclusivos para los sanitarios que cuentan con tazas y tubería de cobre así como sus respectivos tinacos para almacenar agua, la escuela cuenta con cisterna deaproximadamente 8000 litros de almacenamiento de agua, una cancha de básquetbol y áreas verdes.
La matrícula de docentes está conformada por 6 maestros de grupo y un director efectivo sumando un total de 7, señalando que es necesario contar con un intendente dedicado a la limpieza en general de la escuela y un maestro de Educación Física para especializar actividades referentes a esta materia. En...