De Todo Un Poco

Guía de Trabajo
Desarrollo del Niño
y Aprend izaje Escolar
Licenciatura en Educación Preescolar y
Licenciatura en Educación Primaria para el Medio Indígena
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Universidad Pedagógica Nacional
México 2010
Universidad Pedagógica Nacional
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Rectora: Sylvia B. Ortega Salazar
Secretaria Académica: Aurora Elizondo Huerta
SecretarioAdministrativo: Manuel Montoya Bencomo
Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo
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Director de Difusión y Extensión Universitaria: Juan Manuel Delgado Reynoso
Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña
Coordinadoras de la serie LEP y LEPMI: Gisela Salinas Sánchez
María Victoria Avilés Quezada
Gabriela CzarnyKrischkautzky
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Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional
Carretera al Ajusco Núm. 24, Col. Héroes de Padierna Delegación Tlalpan, C.P. 14200, México, D.F.
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Edición 2010
Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, sus contenidos y
portada, por cualquier medio.
Diseñoy formación: Antonio Mendoza López
Impreso y hecho en México
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Índ ice
Presentación 6
Estructura 7
Programa 8
Metodología 10
Unidad I.
Los procesos del desarrollo infantil desde diferentes enfoques 13
Tema 1. Posturas teóricas que explican el desarrollo
del niño 14
Tema 2. El aprendizaje sociocultural y situacional 15
Unidad II.
Promover aprendizajes situacionales en el contextoindigena 16
Tema 1. Desarrollo de aprendizajes significativos y
situacionales en contextos indígenas 17
Tema 2. Las experiencias y conocimientos de los niños
en los procesos del aprendizaje 17
Unidad III.
La construcción de estrategias a partir de las ideas y conceptos
de los niños 19
Tema 1. Cómo aprenden los niños 19
Tema 2. La acción pedagógica en la construcción
de estrategias 19Criterios de Evaluación Final 21
Bibliografía 22
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Guía de Trabajo
Presentación
El presente curso, lleva al estudiante a identificar los procesos de desarrollo cognitivo
y social que los niños van presentando a lo largo de su crecimiento. Es base importante
para el estudiante, reconocer los aspectos que caracterizan el desarrollo de los niños,
porque constituirán una guía para las actividadesque emprenderá para la enseñanza de
los contenidos, así como las necesidades de estimulación que el niño requiere para su
desarrollo cognitivo, lingüístico, social emocional y moral.
El curso de “Desarrollo del niño y aprendizaje escolar”, se relaciona estrechamente
con los cursos que le anteceden, “Análisis de la práctica escolar” y “Grupo escolar”, que
han llevado al estudiante a lareflexión sobre su hacer y su intervención pedagógica en los
procesos de aprendizaje, que se llevan a cabo en los grupos escolares con características
muy diferentes, dado que se trata de grupos con diversidad cultural, lingüística e incluso se
integran niños con necesidades especiales.
Este curso lleva al estudiante, a identificar los niveles de comprensión y de maduración
cognitiva de los niños, areflexionar sobre los tipos de aprendizaje de los contenidos de
enseñanza y a las estrategias que se seleccionan. Para ello, es importante que el docente
considere las especificidades del medio indígena, conozca y comprenda lo que las teorías
del desarrollo aportan, la influencia del contexto, las necesidades especiales de los niños y
la atención diferenciada a la diversidad que existe en elgrupo escolar.
El presente curso se estructura en tres unidades:
Unidad I Los procesos del desarrollo infantil desde diferentes enfoques, pretende inducir
al estudiante al análisis de diferentes enfoques teóricos para que ubique los aportes de cada
teoría y su influencia en el ámbito pedagógico. Se conforma por dos temas, a saber:
Tema 1. Posturas teóricas que explican el desarrollo del niño...