De Todo Un Poco

Agregar a favoritos      Invitar a un amigo      Ayuda      Português
 ¡Regístrese!  |  Iniciar sesión
* Monografías
* Nuevas
* Publicar
* Blogs
* Foros
Busqueda avanzada
-------------------------------------------------
Principio del formulario

Final del formulario
Buscar más trabajos sobre...
×
Educacion
Monografias.com > Educacion
*   Descargar
*   Imprimir
*  Comentar
*   Ver trabajos relacionados
Sistema Educativo Venezolano
Enviado por melbaflenbers
Anuncios Google
MBA Advanced A. Ibáñez
Para altos ejecutivos de empresas. Septiembre 2012 - Octubre 2013 www.uai.cl/MBAAdvanced
Aprende el Metodo Silva
Descarga el Mas Poderoso Metodo de Meditacion. Sonido Alfa Gratis. www.metodosilvadevida.com
Mba Direccion Empresas
Inscríbete al Master MbaDirección Empresas. Entra e Infórmate ya. Mba-Direccion.bureauformacion.com

Caso: Escuela Básica Bolivariana Pichincha
1. Introducción
2. Planteamiento
3.
4. Objetivos
5. Justificación
6. Limitaciones
7. Antecedentes
8. Bases Teóricas
9. Sistema De Variables
10. Nivel De La Investigación
11. Diseño De La Investigación
12. Población y muestra.
13. Técnicas einstrumentos de recolección de datos.
14. Técnicas De Procedimiento Y Análisis De Los Datos
15. Conclusiones
16. Recomendaciones
17. Anexos
18. Bibliografía
RESUMEN
El objetivo de esta investigación fue establecer el cumplimiento de la normativa legal vigente, en la Escuela Bolivariana "Pichincha", para una muestra de 20 docentes. La metodología utilizada fue de tipo descriptivo. Eldiseño de investigación fue documental y de campo. Las técnicas de recolección de datos fueron la observación directa, el análisis documental y el análisis de contenido. El instrumento de recolección de datos fue la encuesta, con cuatro cuestionarios (A, B, C, D) de 25, 20, 14 y 18 ítems respectivamente, de opciones dicotómicas, de selección simple y abiertas, la entrevista semiestructurada que seaplicó a las docentes, representantes y vecinos de la escuela. La investigación arrojó los resultados:
Se cumpla la normativa en cuanto a ser venezolano, asistir a talleres y cursos, y cumplir con la mayoría del Ideario de Escuelas Bolivarianas. Dificultades en área de Educación para el Trabajo, jornada completa, la investigación, los instrumentos de evaluación y la edad de ingreso. Se viola lanormativa con respecto a la profesionalización de los docentes no graduados, las actividades cívicas y la implementación del PPP o PPC.
INTRODUCCIÓN
En la presente investigación se tomaron diversos aspectos de la Ley Orgánica de Educación, su Reglamento y el Ideario de Escuelas Bolivarianas, creando un gran interés en los estudiantes universitarios de la cátedra Sistema Educativo Venezolano paraevaluar si cada profesor o maestro pone en práctica éstos.
En el trabajo de campo realizado en la Escuela Bolivariana Pichincha se demuestra, como en cualquier cátedra se da el rol del investigador, cómo estudiantes en pleno desarrollo docente y futuros transformadores sociales puedan aportar a otros estudiantes investigadores a la búsqueda de una educación justa y verdadera.
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA
Los Sistemas son "un conjunto organizado de cosas o partes interactuantes e interdependientes, que se relacionan formando un todo unido y complejo..." (López, sf) "... las cosas o partes pasan a ser funciones básicas realizadas por el sistema. Podemos enumerarlas en: entradas, procesos y salidas " (Idem).
En el Sistema Educativo Venezolano igualmente existen los mismos elementos.Las entradas, "los recursos materiales, humanos y de información" (Idem), tal como lo expresa Chacín (sf) "... las entradas estarían representadas... fines de la educación, contenidos, relaciones humanas formadoras, finanzas y economías" (p.14). El proceso, donde se transforman las entradas y que en este llamaremos proceso enseñanza - aprendizaje y las salidas son los egresados, de cada nivel o...