de todo
Páginas: 39 (9566 palabras)
Publicado: 25 de enero de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
CONVENIO DE PROFESIONALIZACIÓN
UPEL – CUAM
SEDE INDUSTRIAL
FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA-ADMINISTRACIÓN
AUTORAS:
DIAZ CLARETH
TUTOR:
LICDA. BETHZAIDA CORREA
VALENCIA, FEBRERO 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DEVENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
CONVENIO DE PROFESIONALIZACIÓN
UPEL – CUAM
SEDE INDUSTRIAL
ROL QUE CUMPLE EL DOCENTE EN EL AULA, CON LA INSERCIÓN DE NIÑAS Y NIÑOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL SIMONCITO “LOS TACARIGUAS”
AUTORAS:
T.S.U. ALVAREZ YULIS
T.S.U.NARVAEZ YANETT
TUTOR:
LICDA. BETHZAIDA CORREA
VALENCIA, MAYO 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
CONVENIO DE PROFESIONALIZACIÓN
UPEL – CUAM
SEDE INDUSTRIAL
APROBACIÓN DEL ASESOR
En mi carácter de asesor de la fase de integración de Docencia- Administración,presentados por las ciudadanas Alvarez Yulis y Narvaez Yanett; para optar al Título de Profesor en mención Preescolar, considero que dicho trabajo reúne los requisitos y meritos suficientes para ser presentado y evaluado.
En Valencia a los 20 días del mes del Mayo de 2014.
____________________
Licda. Bethzaida Correa
C.I.V- 7.046.884
ÍNDICE GENERAL
Pp
Índice General5
Lista de Cuadros 7
Resumen 8
Introducción9
CAPÍTULO I
1. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO DE ESTUDIO
1.1 Ubicación Socio-Geográfica del Contexto de Estudio
1.2 Reseña Histórica de la Institución
1.3 Misión – visión – valores
1.4 Aspectos Administrativos de la Institución
1.5 Matriz FODA
1.5.1 Infraestructura
1.5.2 Pedagógica
1.5.3 Comunitaria
1.6. Ambiente deAprendizaje
1.6.1 Descripción del Aula
1.6.2 Diagnóstico del Grupo
1.7 Enumeración de las Diferentes Problemáticas
1.7.1 El Problema
1.7.2 Objetivos de la Investigación
CAPÍTULO II
2. MARCO REFERENCIAL
2.1 Antecedentes de la Investigación
2.2 Bases Teóricas
2.3 Teoría del Aprendizaje
2.4 Bases Legales
CAPÍTULO III
3. METODOLOGÍA DE LAINVESTIGACIÓN
3.1 Marco Metodológico
3.2 Paradigma
3.3 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
3.4 Triangulación
CAPÍTULO IV
4. PLAN DE ACCIÓN
4.1 Ejecución del Plan de acción
4.2 Resultados de la Labor Social
CONCLUSIÓN
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS
LISTA DE CUADROS
Pp
CUADROS
Organización de la Institución14
Organigrama de la Institución 17
Matriz F.O.D.A. 18
Instrumento para recabar Información 27
Plan deAcción 43
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
CONVENIO DE PROFESIONALIZACIÓN
UPEL – CUAM
SEDE INDUSTRIAL
AUTORAS:
T.S.U. Alvarez Yulis
T.S.U. Narvaez Yanett...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
CONVENIO DE PROFESIONALIZACIÓN
UPEL – CUAM
SEDE INDUSTRIAL
FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA-ADMINISTRACIÓN
AUTORAS:
DIAZ CLARETH
TUTOR:
LICDA. BETHZAIDA CORREA
VALENCIA, FEBRERO 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DEVENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
CONVENIO DE PROFESIONALIZACIÓN
UPEL – CUAM
SEDE INDUSTRIAL
ROL QUE CUMPLE EL DOCENTE EN EL AULA, CON LA INSERCIÓN DE NIÑAS Y NIÑOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL SIMONCITO “LOS TACARIGUAS”
AUTORAS:
T.S.U. ALVAREZ YULIS
T.S.U.NARVAEZ YANETT
TUTOR:
LICDA. BETHZAIDA CORREA
VALENCIA, MAYO 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
CONVENIO DE PROFESIONALIZACIÓN
UPEL – CUAM
SEDE INDUSTRIAL
APROBACIÓN DEL ASESOR
En mi carácter de asesor de la fase de integración de Docencia- Administración,presentados por las ciudadanas Alvarez Yulis y Narvaez Yanett; para optar al Título de Profesor en mención Preescolar, considero que dicho trabajo reúne los requisitos y meritos suficientes para ser presentado y evaluado.
En Valencia a los 20 días del mes del Mayo de 2014.
____________________
Licda. Bethzaida Correa
C.I.V- 7.046.884
ÍNDICE GENERAL
Pp
Índice General5
Lista de Cuadros 7
Resumen 8
Introducción9
CAPÍTULO I
1. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO DE ESTUDIO
1.1 Ubicación Socio-Geográfica del Contexto de Estudio
1.2 Reseña Histórica de la Institución
1.3 Misión – visión – valores
1.4 Aspectos Administrativos de la Institución
1.5 Matriz FODA
1.5.1 Infraestructura
1.5.2 Pedagógica
1.5.3 Comunitaria
1.6. Ambiente deAprendizaje
1.6.1 Descripción del Aula
1.6.2 Diagnóstico del Grupo
1.7 Enumeración de las Diferentes Problemáticas
1.7.1 El Problema
1.7.2 Objetivos de la Investigación
CAPÍTULO II
2. MARCO REFERENCIAL
2.1 Antecedentes de la Investigación
2.2 Bases Teóricas
2.3 Teoría del Aprendizaje
2.4 Bases Legales
CAPÍTULO III
3. METODOLOGÍA DE LAINVESTIGACIÓN
3.1 Marco Metodológico
3.2 Paradigma
3.3 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
3.4 Triangulación
CAPÍTULO IV
4. PLAN DE ACCIÓN
4.1 Ejecución del Plan de acción
4.2 Resultados de la Labor Social
CONCLUSIÓN
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS
LISTA DE CUADROS
Pp
CUADROS
Organización de la Institución14
Organigrama de la Institución 17
Matriz F.O.D.A. 18
Instrumento para recabar Información 27
Plan deAcción 43
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
CONVENIO DE PROFESIONALIZACIÓN
UPEL – CUAM
SEDE INDUSTRIAL
AUTORAS:
T.S.U. Alvarez Yulis
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