De Todo

3. CONTENIDOS Y
SECUENCIACIÓN
1. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE
4. METODOLOGÍA
5. EVALUACIÓN
6. RECURSOS-MEDIOS
2. PROPÓSITOS

1. Estudiantes y personas que saben elegir sus metas yvalores, que conectan intereses y necesidades particulares para la acción, personas críticas, racionales, emancipadas, razonables y auto-reflexivas, responsables, autónomas, capacidadauto-determinantes, de liberación personal y social, consientes, dediálogo discursivo, comunicativas, interactivas, interpretativas subjetivamente, comprometidas con un factor político y social,transformadoras, y creativas.
2. Tendencia que lucha por la utopía de la construcción de una sociedad basada en la comunicación libre de dominio; intenta desenmascarar esa ideología de dominio delhombre sobre el hombre; es un instrumento de búsqueda a una nueva vida social; es una análisis de la realidad existente y darle una salida crítica; favorecer el desarrollo de una racionalidadcomunicativa; crear comunidades auto reflexivas que garanticen la unión de la teoría y práctica
3. Principios de la razón y emancipación, cuestionamiento de la filosofía positivista, atender a losfenómenos lingüísticos, teoría de la acción comunicativa, feminismo, ecologismo, pacifismo, pluriculturalismo.
4. Se da una teoría- praxis con todos los conceptos para aplicarlos en unecosistema, en este caso: la escuela. En cuanto a la didáctica, se da un análisis de contenido; visión dialéctica de la realidad; utiliza la crítica ideológica para superar interpretacionesdistorsionadas; identifica situaciones sociopolíticas que impiden conseguir los fines racionales de la enseñanza educativa, construyendo teorías que ayuden a superar esas situaciones.
5.Se compruebael proceso como un diálogo entre comunidad educativa.
6. El aula de clase para generar una situación de enseñanza- aprendizaje, y la sociedad como escena para la práctica de lo aprendido