Debilidades del sistema educativo chileno

Debilidades del sistema educativo chileno

Un día antes de la prueba, Juan confiesa a su mamá: “No entiendo nada en matemática”. La madre busca rápidamente un profesor que recupere en horas lo que Juan no aprendió en meses. Como ésta, son muchas las historias que confirman que el profesor particular es un actor más del sistema educativo.

La Tercera entrevistó a 30 profesores particulares,pertenecientes a empresas como Home Teachers y Sácate un 7, e independientes. Cobran cerca de $ 15 mil por hora de clase y muchos de ellos tienen hasta 15 alumnos de colegios de alta exigencia, con los mejores resultados en el Simce y la PSU. En los últimos años, el crecimiento de esta industria ha sido explosivo. Según Sácate un 7, el 2008 realizaban 110 horas de clases y este año, 700. Estos sonlos principales problemas observados por los docentes entrevistados.
No se atiende a los más lentos
Todos los profesores entrevistados tienen alguna historia en la que sus alumnos no sabían la materia básica para entender conceptos más complejos. La gran mayoría culpa a la cantidad de niños por sala, que impide a los docentes fijarse en los que van más lento. Paola Jara, profesora particular deHistoria hace tres años, recuerda a un alumno que en primero medio no entendía el proceso de colonización española. “No se sabía los nombres ni la cantidad de continentes. Tuve que retroceder a tercero básico y mostrarle un atlas. Este alumno, de un colegio particular de Las Condes, pensaba que en una mitad del globo estaban los continentes y en la otra mitad había sólo agua”. Historias como éstashay miles. Otro profesor recuerda que su alumno de segundo medio no sabía dividir. También es común que no recuerden las tablas de multiplicar.
Mucha materia, poco tiempo
La necesidad de pasar todo el currículum, sobre todo en cursos que son medidos por el Simce, ha convertido las clases en una carrera por tener toda la materia al día. Al menos así lo señalan los tutores: Evelyn Rojas, profesorade Sácate un 7 desde hace cuatro años, tuvo que enseñarle a un alumno desde la Edad Media hasta la II Guerra Mundial para una sola prueba. Felipe Zúñiga, de la misma empresa, debió repasar contenidos de física correspondientes a dos años para un control. Este apuro provoca que los alumnos se queden en el camino, lo que es particularmente grave en matemática. “Mis alumnos siempre sentían que ibanatrasados, porque la profesora avanzaba y no se daba el tiempo de ver si entendían o no hasta el rojo de la prueba”, señala Ingrid Schwember, tutora desde hace nueve años y egresada de Química Ambiental de la U. de Chile.
Falta de disciplina
Más del 80% de los profesores entrevistados opina que uno de los problemas más graves de sus alumnos es la falta de disciplina y que esto se ha agravado enla última década. La mayoría se encuentra con cuadernos en blanco cuando toma a un alumno. “Incluso, a veces no tienen cuadernos, sino fotocopias de los apuntes de sus compañeros”, señala Alejandro González, profesor hace 25 años. Para él, esto pasa porque no hay supervisión de los padres ni del colegio. “Esto es cada vez peor, he hecho clases en colegio últimamente y los alumnos ni siquierarespetan a sus profesores, no los dejan hacer clases y, por tanto, no aprenden. Un docente puede preparar la mejor clase, pero no alcanza a realizarla”. Esta sería, entonces, la razón para que cada vez haya más alumnos que ni siquiera pueden explicar lo que aprendieron durante el día.
Poca motivación
En general, los docentes coinciden en que algo está pasando en los colegios y los hogares conrespecto a la motivación por estudiar. Más que en épocas pasadas, los estudiantes se aburren y no les encuentran sentido a las materias. Los profesores particulares señalan varias causas posibles. Una, es que no existe una buena incorporación de la tecnología en la enseñanza. “En vez de enseñarles física, por ejemplo, con una tiza y pizarra podrían recurrir a ejemplos de la vida cotidiana, mostrándoles...