Decimosegundo producto

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PRODUCTO DECIMOSEGUNDO
Reporte de entrevista..
“Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes”
1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y sentido de justicia?
- tipos de valores que adquieren en la familia
- trata de menores
- maltrato sexual
- libertad de expresión
-corrupción
- costumbres
- discriminación
- maltrato psicológico y la relación que tiene con sus amigos
2.- ¿Qué idea de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?
La importancia de poder decidir a un gobernante, caso contrario existiría un desorden total en nuestro país.
Que comprendan y asuman las normas y acuerdos colectivos regidos enprincipios democráticos y sus beneficios para el bienestar colectivo.
Reconozcan que las leyes son disposiciones para la convivencia social, basada en principios reconocida por todos.
El respeto a las ideas y opinión de los demás.
La justicia e igualdad que tenemos todos los ciudadanos al tomar decisiones.
Manifestarse cuando no están de a cuerdo en acciones desagradables.
3.- ¿Qué conflictoslocales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad?
-la falta de empleo
- secuestros
- servicios públicos
- la educación de los niños
- La preparación de los maestros
4.- Opinión personal sobre el compromiso de la escuela primaria en el desarrollo personal y para la convivencia de los niños.
- Dar una educación de calidad
- El docentedebe tener un compromiso hacia la sociedad
- Realizar actividades de integración para practicar la igualdad y la equidad de género.
- Involucrar a los padres en el desarrollo e interacción del alumno en la práctica de valores.

PRODUCTO DECIMOTERCERO
PROFR. ISIDORO VICTORIANO RAFAEL ESC: PRIM. TLACAELEL C.C.T: 15EPR2998D TURNO: MATUTINO.
ASIGNATURA | ESPAÑOL | AMBITO |LITERATURA |
PROYECTO | Escribir leyendas y elaborar un compendio |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION |
Identifica recursos literarios para la descripción de personajes y circunstancias: uso de frases adjetivas.. Emplea elementos convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción, índice.. Con ayuda del docente identifica elementos de realidad y fantasías enrelatos orales.. Adapta el lenguaje para ser escrito. Hace descripciones de personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios: uso de frases adjetivas, reiteración, comparación, analogías y metáfora.. Redacta un texto empleando párrafos temáticos que delimitan a través puntuación, espacios en blanco y uso de mayúsculas.. Identifica palabras de una misma familia léxica.. Emplea mayúsculas yminúsculas correctamente en la escritura de párrafos. | • Estructura y función de las leyendas.• Recursos literarios para la descripción: uso de frases adjetivas, reiteración, comparación, analogías y metáforas.• Elementos convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción, índice.• Puntuación convencional de la escritura de párrafos. |
ACTIVIDADES |
Los alumnosescriben algunos títulos de leyendas que les hayan contado, y redactan una definición de leyenda a partir de lo que los niños conocen.1.- comparten leyendas. * Los alumnos recurren a los adultos de su localidad para recabar diferentes leyendas. * En grupo cuentan las leyendas, de manera individual, los alumnos escriben las leyendas que les contaron.2.- Leen leyendas de diferentes culturas eidentifican sus características. El docente solicita a los alumnos que lean leyendas de diferentes culturas. * Al finalizar la lectura los alumnos comentan sobre la credibilidad de los relatos e identifican los elementos de realidad o fantasía. * Los alumnos utilizan mapas para identificar los lugares que se mencionan en los relatos y lo colorean.3.- Analizan la estructura y propósitos...
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