Decroly

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Psicopedagogía General 1 Prof. Katia Sandoval Rodríguez 2003 Universidad Católica de Valparaíso

Ovide Decroly Renaix, 1871, Bruselas, 1932 Médico y psicólogo belga, pedagogo y educador, fundó en1907 L'Ecole de L'Ermitage en Bruselas.
EJES ANALÍTICOS PROPUESTA PEDAGÓGICA
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DECROLY (BÉLGICA 1871- 1932) Deriva de sus investigaciones con niños "anormales". Se basa en los hallazgos de susinvestigaciones psicológicas por lo que propone procedimientos de aprendizaje flexibles. Modelo científico positivista y racionalista basado en las ciencias Biológicas Importancia a la naturaleza.Principalmente educar para la vida. Que significa: Integrar al niño a su medio social y otorgarle las herramientas necesarias para solucionar sus necesidades básicas. No tiene mucho desarrollo en elautor. Es un ser biológico que se adapta evolutivamente a los cambios del entorno. Sugiere se le respete su originalidad como organismo. Es concebida como un reducto aislado de su medio social. Consideradoeste último como negativo y con consecuencias nefastas para el niño La escuela es considerada por este autor como la institución humana más elevada El principal valor que le preocupa es la libertad,específicamente cómo conciliar las libertades individuales con la colectiva.

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FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN



DESEMPEÑO DEL DOCENTE CONCEPTO EL ALUMNO


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PAPEL DE LA ESCUELA•



CONCEPTO DE LOS VALORES



Psicopedagogía General 1 Prof. Katia Sandoval Rodríguez 2003 Universidad Católica de Valparaíso

Ø Decroly se asumía como hombre de ciencia, y labiología le pareció el modelo del que debían emanar todas las aproximaciones científicas. Ø Creía que la evolución filogenética se manifestaba sobre todo en los niños que viven en el campo porque puedenjugar libremente y que tienen una manera de ser "que evoca etapas anteriores a la civilización, principalmente las de cazador, pastor, agricultor y comerciante". Ø Apuntó que la escuela, considerada la...
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