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CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO PSICOPEDAGÓGICO

ÉPOCA O AUTOR / CARACTERÍSTICAS CONTEXTO SOCIO CULTURAL
CONTEXTO FAMILIAR
MOTIVACIÓN
FINALIDAD
PROPUESTA PEDAGÓGICA
BASES PSICOLÓGICAS
RECURSOS
C. DEL MAESTRO
C. DEL ALUMNO
C. DE APRENDIZAJE
C. DE ENSEÑANZA.
COMUNIDAD PRIMITIVA


Vida Salvaje Se cuidaban entre ellos. Sobrevivencia. Sobrevivencia. Empírico.
Experimental.Sobrevivencia. Necesidad de sobrevivencia. El fuego y herramientas elaboradas con piedras y metales para cazar y cortar su alimento. Los más diestros y ansíanos enseñaban a los más jóvenes sus estrategias. Observar e imitar las estrategias que se le enseñaban. Aprendizaje por observación Imitación de las estrategias.
MESOPOTAMIA



Estos pueblos son el producto de continuas invasiones porla riqueza marcada proveniente principalmente de la agricultura (gracias a los ríos Tigris y Éufrates), el comercio, la pesca.
Había a su vez esclavismo y sometimiento. El padre de familia era respetado y transmitía su oficio hacia los hijos también ayudaban en el trabajo del hogar y el campo. Surge de la necesidad de cuantificar y registrar las entradas y salidas de productos, realizaranotaciones de los sucesos importantes para los pueblos, crear y plasmar normas o leyes de convivencia.
Lograr un rango mayor en su estatus social. Para tener poder sobre otros después de alguna invasión
Mejorar habilidades de guerra, además una especialización en sus oficios (soldado, agricultor, escribas, etc.) Memorización
Copia y repetición de los contenidos
Sometimiento e invasión.Instrucción en tácticas militares en caso de soldados. Conductuales
Las continuas invasiones de un pueblo sobre otro los obligan a adquirir su cultura, idioma y costumbres.
Imposición de actividades de acuerdo al oficio. Figura de respeto, temor, sabiduría y autoridad.
Empleaba una rigidez para que los niños copiaran exactamente los escritos en caso de no hacerlo tenían que repetirlo varias veces.Debía tener Plena obediencia en las instrucciones asignadas ejemplo:
Como un instrumento de guerra o producción para el logro de los fines a lo cual estuviera destinado el alumno.
Desde el punto de vista de las autoridades podemos mencionar que el aprendizaje era visto como una herramienta básica y algo sagrado para la extensión de su poderío.
En un principio todos podían acceder al conocimiento,sin embargo había ciertas restricciones para los campesinos y los soldados.
Era indispensable,
Obligatoria y especializada.

EGIPTO



Se estableció en las riveras del río Nilo. Su economía se basa en la agricultura. Es politeísta. Esta civilización surge en el 3, 150 a.c. y termina en el 31 a.c.
Suma importancia a la familia. Conservadora y tradicional.
Religión. Necesidad detransmitir costumbres y tradiciones. Que lo que aprendían era útil o práctico, obediencia. Conservar el poder. Supervivencia de la cultura Metodológicamente, la forma de educar es la exclusivamente la instructiva. La memorización es la base del mismo. Temor, imitación. Dictado, copias, repeticiones, memorizaciones, canticos. Castigos y azotes. Alfabetización o instrucción de la escritura. Papiros,piedras, muro, etc.
En la familia madre y padre. En el templo sacerdotes. Maestros especializados cuyos saberes pasan a sus aprendices.
Receptor. Aprendiz.
Sometimiento. Utilitario.
Transmisión.
La enseñanza tenía una función primordialmente utilitaria, se enseñaba en las escuelas solo lo que sería utilizado en las diferentes profesiones. La instrucción se limita a ejercer influencia, avolcar contenidos al interior del educando.

ESPARTA








ATENAS
(PLATON)

Atenas clásica, gobierno aristocrático Familia aristocrática, alumno de Sócrates destacado Análisis de la justicia Hombre que viva rectamente y desempeñe su papel en la sociedad. Un estado organizado y equilibrado Crear almas de oro, educación superior para la formación de futuros...