Deficiencias en la rama de la matematica

UNIVERSIDAD TECNOLÓGIA DE PANAMÁ
FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL

PROYECTO DE ESTADÍSTICA I

ANÁLISIS DE LAS RAMAS DE LA MATEMÁTICA EN QUE LOS ESTUDIANTES DE UNDÉCIMO GRADO DEL BACHILLER EN CIENCIA DEL TURNO VESPERTINO EN EL INSTITUTO FERMÍN NAUDEAU PRESENTAN DEFICIENCIAS.

PROFESORA
ING. ICENIT SANTAMARIA

PRESENTADO POR
FERRUFINO, JAIME8-846-2336

GRUPO
I-II-132
CONTENIDO
Justificación………………………………………………………………………………….. | 3 |
Objetivo General………………………………………………………………………….. | 3 |
Objetivos Específicos……………………………………………………………………. | 3 |
Antecedentes………………………………………………………………………………. | 3 |
Metodología……………………………………………………………………………….. | 5 |
Resultados…………………………………………………………………………………… | 5 |Conclusiones……………………………………………………………………………….. | 25 |
Recomendaciones……………………………………………………………………….. | 26 |
Infografía…………………………………………………………………………………….. | 27 |

GRÁFICOS
Gráfico nº 1: PORCENTAJE TOTAL DE PREGUNTAS CORRECTAS, INCORRECTAS Y EN BLANCO………………………………………………………………………………………… | 20 |
Gráfico nº 2: PORCENTAJES TOTALES DE PREGUNTAS CORRECTAS, INCORRECTAS Y EN BLANCO EN LAS RAMAS DE LA MATEMÁTICA………………………………………………………………………………. | 21 |
Gráfico nº 3: RAMA DE LA MATEMÁTICA CONMAYOR DEFICIENCIA………………………………………………………………………………… | 22 |

CUADROS
Cuadro Nº 1: Total de Preguntas para cada Rama de la Matemática en la Prueba de Razonamiento Matemático………………………………….. | 18 |
Cuadro Nº 2: Resultado de las Preguntas Correctas, Incorrectas y en Blanco en las diversas Ramas de la Matemática de la Prueba de Razonamiento Matemático…………………………………………………………… | 19 |
Cuadro Nº 3: Resumende Resultado de las Preguntas Correctas, Incorrectas y en Blanco en las diversas Ramas de la Matemática de la Prueba de Razonamiento Matemático………………………………………. | 20 |
Cuadro Nº 4: Totales y Porcentajes de las Preguntas Correctas, Incorrectas y en Blanco en la Prueba de Razonamiento Matemático | 20 |
Cuadro Nº 5: Totales y Porcentajes de las Preguntas Correctas, Incorrectas y en Blanco en lasRamas de la Matemática………………… | 21 |
Cuadro Nº 6: Porcentajes de Deficiencia en las Ramas de la Matemática………………………………………………………………………………….. | 22 |
ANÁLISIS DE LAS RAMAS DE LA MATEMÁTICA EN QUE LOS ESTUDIANTES DE UNDÉCIMO GRADO DEL BACHILLER EN CIENCIA DEL TURNO VESPERTINO EN EL INSTITUTO FERMÍN NAUDEAU PRESENTAN DEFICIENCIAS.
Por: Jaime Ferrufino

Justificación del Proyecto
En vista de quelos estudiantes de quinto año muestran un bajo rendimiento en los conocimientos de matemática, con poco dominio de los contenidos y bajas calificaciones, es necesario implementar proyectos con los que se obtengan resultados que nos ayuden a crear un plan para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de matemática.
Objetivo General
Analizar el ¿por qué? Hay un alto grado depersonas que fracasan en la materia de Matemática.
Objetivos Específicos
* Analizar en qué rama los estudiantes tienen mayor déficit en el área de la Matemática, lo cual influye en que estos tiendan a reprobar la materia.
* Hacer recomendaciones para el mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje en el área de Matemática.

Antecedentes
La matemática es considerada en nuestra sociedad comouna asignatura muy difícil de comprender. Los docentes universitarios culpan a los profesores de la secundaria por el bajo nivel académico de los estudiantes de matemática, los profesores de secundaria culpan a los maestros por la falta de afianzamiento en matemática, los maestros culpan a los profesores de la enseñanza que les dieron. Esta cadena infinita de culpables hasta la fecha no tienelímites, porque en esta vida siempre se busca a un culpable para excusar nuestros propios errores.
Lo que si es cierto es que existe una deficiencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática, se han creado muchos paradigmas sobre la concepción de la matemática, sin que nadie se preocupe por tratar de resolverla. En el nivel...