Deficit De Atencion Con Hiperactividad

Déficit de atención con hiperactividad
Resumen
La presente investigación, tiene como finalidad: motivar a un estudiante de educación básica de la escuela Luisa Cáceres de Arismendi a disminuir su déficit de atención y lograr una integración completa en su ambiente escolar. Diagnosticar la situación actual con relación a la actitud del personal docente encargado de la formación académica conrespecto a un niño en edad escolar que presenta el trastorno de déficit de atención con hiperactividad. Conocer la formación y conocimientos de la maestra referente al déficit de atención con o sin hiperactividad, Conocer la relación entre todos los niños del salón, esto implica: niños con déficit de atención y alumnos regular, Indagar la relación del niño con déficit de atención y sus padres o en sulugar sus representantes. En esta línea, Douglas (1972) defiende que el principal déficit de los niños hiperactivos consiste en su incapacidad para mantener la atención y su impulsividad restando importancia a la actividad excesiva ya que ésta, a diferencia de la atención, mejora con la edad. Se describirá el tipo de metodología y el enfoque, con los cuales se desarrolló la investigación,este trabajo se realizo con el método cualitativo, porque ofrece una variedad de características que permiten adaptarse de mejor manera a la investigación, tal y como fueron, la obtención inmediata de la información en su ambiente natural como en el salón de clases, Se logro motivar al estudiante, para que se integrara y participara en las actividades en el ambiente de aprendizaje, disminuyendo así sudéficit de atención por medio de las siguientes estrategias: juegos didácticos como los rompecabezas, memorias, sopas de letras, dibujos, dictado, operacionesbásicas matemáticas, ejercicios de concentración y relajación. Déficit de atención. Hiperactividad.
Introducción
En todos los grupos de niños, siempre hay uno que casi nunca se sienta tranquilo. Fácilmente y con frecuencia se distrae, se ponenervioso, tiene la mirada perdida y su mente empieza a divagar. Este niño provoca la siguiente reacción predecible de los adultos: "¿Por qué no te sientas tranquilo y prestas atención?" en la escuela, el niño es muy listo pero que a menudo dispersa la clase posiblemente nunca aprenderá a escuchar ni hacer lo que las demás personas hacen tan fácilmente – prestar atención.
Si bien es sabido quela conducta del ser humano es una de las conductas mas estudiadas, dado que el comportamiento es el motor de una sociedad o quien delimita si entra o no a un circulo social en especifico, la conducta es muy importante ya que depende de ella muchos factores que pueden marcar la vida de la persona al relegarla ya sea de un trabajo, de un club o porque no de un círculo de amistades, es por ello que eneste trabajo se muestra especial interés en incursionar en la conducta del niño, ya que como es la primera etapa de desarrollo humano es donde se puede encontrar respuestas, que ayudarían a mejorar o dar una propuesta de solución a este tipo de problema, en este trabajo se decide ver ese trastorno que atañe a cierto número de niños en edad escolar, y se define el trastorno del Déficit de Atención, yaque por ser un trastorno afecta la conducta del niño, y el desarrollo del mismo dentro del aula, y si es bien interesante esto porque es bien sabido que la atención dentro del aula es muy importante.
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Es un síndrome conductual. Es un trastorno muy prevalente que, según estimaciones, afecta a entre un 5% y un 10% dela población infanto-juvenil, siendo unas 3 veces más frecuente en varones. Se han demostrado diferencias entre diversas áreas geográficas, grupos culturales o niveles socioeconómicos, cosa que no ocurriría si realmente fuese una enfermedad somática. Representa entre el 20% y el 40% de las consultas en los servicios de psiquiatría infanto-juvenil.
Se trata de un trastorno del comportamiento caracterizado por...