Deficit mental

INDICE
CAPITULO 1
Qué es Déficit Mental ----------------------------------------------------------------------- 3
1.1 Causas ------------------------------------------------------------------------------------ 4
1.2 Clasificación de Déficit Mental ---------------------------------------------------- 5
1.3 Como detectar el Déficit Mental-------------------------------------------------- 5
1.4 Características de un niño con Déficit Mental -------------------------------- 6
CAPÍTULO 2
Mi hijo tiene Déficit Mental ------------------------------------------------------------ 7
2.1 Como apoyarlo ---------------------------------------------------------------------- 7
2.2 Características de Aprendizaje------------------------------------------------- 8
2.3 Métodos para optimizar su desarrollo ---------------------------------------- 8
2.4 Trastornos asociados a la Deficiencia mental ----------------------------- 9
2.5 Inserción de niños con capacidades diferentes en escuelas -------- 9
CAPÍTULO 3
Diseño Instruccional para niños con Déficit Mental -------------------------- 10
3.1 Estrategias de iniciación en el diseño-------------------------------------- 10
3.2 Desarrollo del niño y desarrollo en grupo --------------------------------- 10
3.3 Resultado de la Aplicación del diseño ------------------------------------- 11
CAPÍTULO 4
Un futuro prometedor --------------------------------------------------------------- 12
4.1 Ventajas de la aplicación del diseño--------------------------------------- 12
4.2 Aportaciones de familiares y sociedad ------------------------------------ 13

4.3 Análisis del programa de educación -------------------------------------- 14
Marco Teórico ----------------------------------------------------------------------- 15
Conclusiones ------------------------------------------------------------------------ 35
Bibliografía--------------------------------------------------------------------------- 39

Resumen
Los niños con déficit mental presentan algún problema de tipo físico, orgánico, emocional, y/o genético, además de presentar un retraso en su proceso de desarrollo integral. La adaptación total del niño en su medio ambiente es el éxito de todo proceso de educación y enseñanza, al niño necesita unequilibrio en todos sus aspectos. Es por eso que se buscó un diseño instruccional apoyándose en teorías de educación, psicología educativa, y todo lo alcanzable para lograr que el niño aprenda y se integre a la sociedad para el bienestar individual y productivo del niño. Me voy a basar particularmente en el kínder que está en lomas de Mazatlán con nombre “ Angela Luna González ”, en donde hay un grupode 2do. de kínder en cual tiene síndrome de down, salón con 16 alumnos incluyendo al pequeño en cuestión. Mi objetivo es que el pequeño al cual llamaremos David, se integre a la clase y pueda también realizar las tareas que les aplican a los otros niños.

INTRODUCCIÓN:
El área de Educación Especial, ha ido evolucionando, porque se ha ido introduciendo poco a poco a los niños con déficit mentalen la sociedad y el ámbito que los rodea, así que requieren de una educación intensiva, y semi-personalizada, porque muchos niños dependiendo de su déficit, llegan a hablar, escribir, a desenvolverse dentro de sus limitaciones, manejando la psicomotricidad en sus mejores aspectos. Por eso fue necesario desarrollar un diseño instruccional para ayudar a estos niños con actividades integradorasparecidas o igual a la de los niños de preescolar regular.
Aunque su proceso sea lento necesitan indispensablemente un reforzamiento más intenso y particular por eso debemos manejar apropiadamente el área de preescolar conjugando la educación especial. Hay que tomar en cuenta las deficiencias del niño en cuestión así como su desenvolvimiento y llevar a la practica el diseño instruccional que se...