Definiciones De Didáctica

Las estrategias son todos aquellos enfoques y modos de actuar que hacen que el profesor dirija con pericia el aprendizaje de los alumnos.

Las estrategias didácticas son aquellos enfoques y maneras de actuar del profesor; tienen que ver con el concepto de aprender a aprender. Para su correcta aplicación requieren que el docente asimile la composición mental de sus alumnos y dirija con destrezasu aprendizaje.

Constituyen cada una de las, etapas o pasos de un método didáctico. Las técnicas son, por tanto, las partes de un determinado método didáctico y su conjugación y sucesión ordenada lo conforman como tal.

Una técnica de enseñanza es una de las partes de un determinado método didáctico, planificada por el docente y llevada a cabo por él y/o sus estudiantes con la finalidad dealcanzar objetivos de aprendizaje concretos.

El método didáctico puede definirse como la organización con criterios racionales y enfocados a la práctica, de los diversos medios, técnicas y procedimientos de enseñanza, cuyo objetivo es el aprendizaje de los alumnos.

El método didáctico es la organización racional y práctica de los recursos y procedimientos del instructor, con el propósito dedirigir el aprendizaje de los alumnos hacia los resultados previstos y deseados.

Los procedimientos didácticos se refieren a las maneras de desarrollar las técnicas didácticas, es decir, al modo de llevarlas a cabo según el proceso intelectual que se requiera (analizar, deducir...).

Los procedimientos didácticos son complemento de los métodos de enseñanza, constituyen herramientas que lepermiten al docente orientar y dirigir la actividad del alumno en colectividad, de modo tal que la influencia de los demás, propicie el desarrollo individual.

Los métodos pasivos de corte tradicional son fuente de refuerzo a intervalos de tiempo demasiado largos (generalmente el examen que se avecina cada dos o tres meses y, poco más).
Cuando se acentúa la actividad del profesor permaneciendo losalumnos en forma pasiva. Exposiciones, preguntas, dictados, cuestionarios, dramatizaciones, resúmenes, trabajos en bulto, etc...

La participación consiste en intervenir de modo activo en un proceso o actividad. Por tanto, toda participación implica necesariamente la actividad del que participa, es pues una de las formas o procedimientos de la metodología operativa. Hay que entenderla como laforma de conseguir que lleguen a las verdades científicas o a formar su criterio, encaminándoles convenientemente.

Se refiere a la acción y efecto de participar, es decir, podrá implicar la toma o recepción de parte de algo, compartir algo, por parte del que participa; de esta forma, a través del razonamiento obtendrá conclusiones.
Órgano representativo de los alumnos de una clase que seconstituye en un medio para conseguir su participación responsable en el gobierno del curso y, de acuerdo a su edad y preparación, en el gobierno del centro.

El gobierno de la clase se ve como un factor relevante de la configuración y determinación de las estrategias de enseñanza que utilizan los docentes y, en definitiva, de las actividades que se desarrollan en la clase de acuerdo con su edad ypreparación.

Como un medio más para fomentar la responsabilidad, participación e integración de los alumnos en el centro, conviene adjudicar un encargo a cada uno. Los encargos deben ser siempre útiles y relacionados con la buena marcha del curso. Esta distribución se realiza pensando en aquel encargo que pueda ser más formativo para cada alumno, según su carácter, virtudes y defectos.

Losencargos que se propongan a cada alumno, tienen que ser bien elegidos por el docente para fomentar el desarrollo de las habilidades de cada alumno según las características de éste (virtudes, defectos)

Se denomina monitores a aquellos alumnos encargados de dirigir, en ocasiones, diversas actividades de sus propios compañeros.
Los alumnos monitores son aquellos alumnos que han sido nombrados por el...