Del periódico escolar, al periódico virtual

DEL PERIÓDICO ESCOLAR,
AL PERIÓDICO VIRTUAL


María Elena Fisher y Salazar


CONTENIDO:
PRESENTACIÓN: CUANDO EL AULA YA NO TIENE MUROS
INTRODUCCIÓN
I. EL PERIÓDICO ESCOLAR
1. Sondeo de opinión
2. Indicadores
II. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL PROCESO EDUCATIVO1. La computadora
2. La Internet
3. Las nuevas tecnologías en la escuela
4. La innovación
5. La aldea global
6. Opiniones en favor y en contra
7. Estrategias para el docente
III. DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
1. La sociedad de la información
2. Globalización e identidad
3. Hacia la sociedad del conocimiento
4. Desafíos en el aulaIV. COMUNICACIÓN ESCRITA
1. Normas para facilitar la comunicación escrita
V. EDICIÓN DEL PERIÓDICO ESCOLAR
1. Planeación y edición
2. Partes del periódico escolar
VI. ACCIONES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS EN EL PROCESO DE PRODUCCIÓN EDITORIAL
1. Trabajo grupal
2.Experiencias de aprendizaje
3. Aprendizajes significativos
4. Educación para la democracia
5. La función del docente
6. Función de los padres de familia
7. Vicios del estudiante en la Internet
VII. PLANEACIÓN DE UN PERIÓDICO ESCOLAR
1. Etapas
2. Principales tareas escolares
3. Temas de programación
VIII. EL PERIÓDICO ESCOLAR VIRTUAL
1. Creación de la página principal2. El título
3. Un lugar para el contenido
4. La elección del color
5. Nuestro sitio
6. Diseño de las otras páginas
7. Alternando programas
8. Creación de vínculos
9. Inserción de imágenes
10. Trabajando con tablas
11. Utilizando marcos
12. Las dificultades
IX. EPÍLOGO
GLOSARIO
BIBLIOGRAFÍACUANDO EL AULA YA NO TIENE MUROS

A unque la escuela de hoy en día se puede jactar de haber disminuido considerablemente el autoritarismo conductual que caracterizó al proceso de enseñanza-aprendizaje hasta bien entrada la década de los setenta, todavía faltan estrategias para que los alumnos expresen su creatividad y tomen conciencia de su mundo contemporáneo. El conocimiento tiene que ser lo mássignificativo posible para que los egresados de cualquier nivel posean la suficiente solvencia y destreza para afrontar los problemas que les depara el ambiente social y laboral.

La actualidad, compleja en sus estructuras y en sus relaciones, requiere de ciudadanos cada vez más preparados para sortear la infinidad de imponderables que se suceden como accidentes.

Para mitigar lo anterior, lacomprensión del entorno sería uno de los objetivos principales de la educación; sin embargo, en muchos casos se palpa la desconexión entre la realidad y las aulas. La cognición no es útil cuando se refugia en sus propias aristas; la trascendencia estriba, precisamente, cuando incide en la práctica.

Nos cuestionaríamos entonces, ¿qué haríamos para compensar de algún modo este desfase que ahondalas diferencias sociales y que desemboca en un ambiente escolar pasivo? Este libro apunta hacia una respuesta --de las tantas que se pueden y deben dar--, que generará inquietudes y potenciará las capacidades expresivas de quienes opten por ella.
Como lo afirma la autora en el propósito general, se trata de orientar al docente para conferirle un mayor uso didáctico al espacio tradicional delperiódico escolar con la utilización de las nuevas tecnologías, y los impulsa a convertirlo en la medida de las posibilidades escolares en un periódico virtual.

Si bien recocemos las potestades del periódico en su versión impresa, como serían las de estimular a sus editores, asumir y fomentar una actitud responsable de su mediación o habituarlos a la escalada informativa de la globalización,...