Democracia Y Educación

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE MAGISTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CURSO: CONTEXTO ÉTICO – VALÓRICO DEL EJERCICIO

PROFESOR: DR. Marco Ramis Layion





INFORME DE LECTURA

DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN
John Dewey
“La educación es el método fundamental progreso y la reforma social”
John Dewey






MARGARITA SAAVEDRA MUÑOZEstudiante de Magíster en Ciencias de la Educación

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN.
LA EDUCACION COMO NECESIDAD DE LA VIDA.-

Los seres vivos se conservan por renovación. La diferencia más notable existente entre los seres vivos y los inanimados es que los primeros se conservan por renovación. La continuidad de la vida significa una readaptación continua del ambiente a lasnecesidades de los organismos vivos. Con la renovación de la existencia física se realiza, en el caso de los seres humanos, la recreación de las creencias, los ideales, las esperanzas, la felicidad, las miserias, y las practicas. Los hechos primarios ineluctables del nacimiento y la muerte de cada uno de los miembros constitutivos de un grupo social determinan la necesidad de la educación. Los seresrecién nacidos no solo desconocen, sino que son completamente indiferentes respecto a los fines y hábitos del grupo social, que ha de hacérselos conocer e inspirarles interés activo hacia ellos. La educación y solo la educación llena este vacío.

La sociedad existe mediante un proceso de transmisión tanto como por la vida biológica. Esta transmisión se realiza por medio de la comunicación dehábitos de hacer, pensar y sentir de los más viejos a los más jóvenes. Si no nos esforzamos para que se realice una transmisión autentica y perfecta, el grupo más civilizado caerá en la barbarie y después en el salvajismo. Tan evidente es, en efecto, la necesidad enseñar y aprender para la existencia continuada de una sociedad, que puede parecer que estamos insistiendo indebidamente sobre un lugarcomún.

Las escuelas son en efecto, un método importante de la transmisión que forma las disposiciones de los seres inmaduros.

LA EDUCACION COMO FUNCION SOCIAL.-

Hemos visto que una comunidad o grupo social se sostiene mediante una continua auto renovación y que esta renovación tiene lugar por medio del desarrollo educativo de los miembros inmaduros del grupo. Etimológicamente, la palabraeducación significa justamente proceso de dirigir o encauzar. Cuando tenemos en cuenta el resultado del proceso hablamos de la educación como una actividad estructuradora, moldeadora, formadora, es decir, de una estructuración normativa de una actividad social.

La importancia del lenguaje para la adquisición de conocimientos es indudablemente la principal causa de la idea común de que elconocimiento puede transmitirse directamente de unos a otros. El resultado neto obtenido hasta ahora es que el ambiente social forma la disposición mental y emocional en la conducta de los individuos introduciéndolos en actividades que despiertan y fortalecen ciertos impulsos, que tienen ciertos propósitos y provocan ciertas consecuencias. Aun en las sociedades de nuestro tiempo aquella proporciona laformación básica hasta de la juventud mas insistentemente sometida a la acción escolar.

Las escuelas nacen cuando las tradiciones sociales son tan complejas que una parte considerable del caudal social se confía a la escritura y se transmite mediante símbolos escritos.

Tan pronto como una comunidad depende en una medida considerable de lo que esta mas allá de su propio territorio y su propiageneración inmediata, tiene que acudir al auxilio de las escuelas para asegurar la adecuada transmisión de todos sus recursos.

La escuela tiene también la función de coordinar dentro de las disposiciones de cada individuo las diversas influencias de los diferentes ambientes sociales en que se introduce.

LA EDUCACION COMO DIRECCION.-

En general, todo estimulo dirige la actividad. No...