Deporte Y Educacion Fisica
Páginas: 61 (15162 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2012
INDICE
PAGINA
1.- El deporte 2
2.- El deporte como medio educativo 3
3.- Diferentes concepciones acerca del deporte como medio
Educativo 4
4.- Deporte Escolar 8
4.1 Eje temático No. 3
5.- Concepto de Educación Física 11
6.- Enfoque de la Educación Física 12
7.- La importancia de la Educación Física y eldeporte para el niño 15
8.- Desarrollo físico e intelectual del niño motivado por la
Educación física y el deporte 22
8.1 ¿Por qué aprendizajes permanentes?
8.2 Valores relativos a las personas
9.- Propósitos generales de la Educación Física en la Secundaria 25
10.- Contenidos generales de la Educación Física en Secundaria 26
11.- Actividades didácticas para eldesarrollo motor 33
12.- Bibliografía 39
EL DEPORTE
El deporte moderno, es una actividad lúdico motriz estandarizada y regulada, practicada por sujetos de diferentes clases sociales.(José Devís Devís, 1996)
Se parte del supuesto de lo que hoy se conoce como deporte es una configuración particular que no data de más de doscientos años, con una clara localizacióninicial anglosajona y que la histografia europea céntrica hace el favor de extender aun a costa de oposiciones, a los sistemas europeo continentales de gimnasia y a algunos pasatiempos folklóricos (Aisenstein 2002, Mandell 1986)
El deporte nace en las Public Schools, que son los centros educativos más selectos de Gran Bretaña, en donde la clase dirigente educa a sus hijos, en el primer terciodel siglo XIX esta Institución se caracterizaba por el abuso, la tiranía, un sistema de prefectos que establecía actos de crueldad de los alumnos mayores sobre los más jóvenes, negativas prácticas sexuales y la más completa autonomía de los alumnos en el uso del tiempo libre (Sánchez 2000, Barbero González 1993)
La necesaria reforma se ocupó entre otros aspectos del uso del tiempo libre de losjóvenes, a cuyo fin el deporte surgió eficaz estrategia, de ahí que en un período muy corto de tiempo acabara convirtiéndose en un aspecto básico del currículo dada su importante carga formativa. De ahí que sea posible hablar del deporte como contenido típicamente escolar, es decir, nacido en y para la escuela, aunque más tarde y tras adquirir unas extraordinarias dimensiones sociológicas vuelvaa la escuela desvirtuando, como tendremos ocasión de comprobar.
La tendencia a limitar la autonomía en el uso del tiempo libre y el paralelo encierro y control de las actividades provocó la resistencia de los jóvenes materializada en forma de múltiples rebeliones. Sin embargo, el deporte vino a paliar esta situación ya que el encierro continuaba, los alumnos mantenían su tradicional autonomíaen relación con el tiempo libre, a la vez que la estructura jerárquica basada en la veteranía y el sistema de prefectos se potenciaba.
Es precisamente, en el ejercicio de dicha autonomía, como se transformaron los antiguos pasatiempos en los modernos deportes como el fútbol o el rugby fruto de discusiones y debates asamblea ríos en relación con la normativa o a su técnica. Así los deportesconstituyen un verdadero medio educativo, en sustitución de las lecciones morales, que forman el carácter de los futuros dirigentes sociales en el esfuerzo y el sacrificio, exaltando el coraje y la virilidad como garantía del éxito. En este sentido no hay duda que el espacio deportivo se construye como un reservado para hombres.
Ahora bien, el propio nacimiento del deporte está unido a unanegación de lo popular materializada en las prohibiciones y regulaciones de los pasatiempos populares. En este contexto se alza con especial relevancia el debate sobre el profesionalismo en el deporte. Que en sus albores el deporte es una actividad para la clase dirigente y acomodada se pone de manifiesto una vez más en la distinción entre deportista amateur y profesional, así como la negación de...
PAGINA
1.- El deporte 2
2.- El deporte como medio educativo 3
3.- Diferentes concepciones acerca del deporte como medio
Educativo 4
4.- Deporte Escolar 8
4.1 Eje temático No. 3
5.- Concepto de Educación Física 11
6.- Enfoque de la Educación Física 12
7.- La importancia de la Educación Física y eldeporte para el niño 15
8.- Desarrollo físico e intelectual del niño motivado por la
Educación física y el deporte 22
8.1 ¿Por qué aprendizajes permanentes?
8.2 Valores relativos a las personas
9.- Propósitos generales de la Educación Física en la Secundaria 25
10.- Contenidos generales de la Educación Física en Secundaria 26
11.- Actividades didácticas para eldesarrollo motor 33
12.- Bibliografía 39
EL DEPORTE
El deporte moderno, es una actividad lúdico motriz estandarizada y regulada, practicada por sujetos de diferentes clases sociales.(José Devís Devís, 1996)
Se parte del supuesto de lo que hoy se conoce como deporte es una configuración particular que no data de más de doscientos años, con una clara localizacióninicial anglosajona y que la histografia europea céntrica hace el favor de extender aun a costa de oposiciones, a los sistemas europeo continentales de gimnasia y a algunos pasatiempos folklóricos (Aisenstein 2002, Mandell 1986)
El deporte nace en las Public Schools, que son los centros educativos más selectos de Gran Bretaña, en donde la clase dirigente educa a sus hijos, en el primer terciodel siglo XIX esta Institución se caracterizaba por el abuso, la tiranía, un sistema de prefectos que establecía actos de crueldad de los alumnos mayores sobre los más jóvenes, negativas prácticas sexuales y la más completa autonomía de los alumnos en el uso del tiempo libre (Sánchez 2000, Barbero González 1993)
La necesaria reforma se ocupó entre otros aspectos del uso del tiempo libre de losjóvenes, a cuyo fin el deporte surgió eficaz estrategia, de ahí que en un período muy corto de tiempo acabara convirtiéndose en un aspecto básico del currículo dada su importante carga formativa. De ahí que sea posible hablar del deporte como contenido típicamente escolar, es decir, nacido en y para la escuela, aunque más tarde y tras adquirir unas extraordinarias dimensiones sociológicas vuelvaa la escuela desvirtuando, como tendremos ocasión de comprobar.
La tendencia a limitar la autonomía en el uso del tiempo libre y el paralelo encierro y control de las actividades provocó la resistencia de los jóvenes materializada en forma de múltiples rebeliones. Sin embargo, el deporte vino a paliar esta situación ya que el encierro continuaba, los alumnos mantenían su tradicional autonomíaen relación con el tiempo libre, a la vez que la estructura jerárquica basada en la veteranía y el sistema de prefectos se potenciaba.
Es precisamente, en el ejercicio de dicha autonomía, como se transformaron los antiguos pasatiempos en los modernos deportes como el fútbol o el rugby fruto de discusiones y debates asamblea ríos en relación con la normativa o a su técnica. Así los deportesconstituyen un verdadero medio educativo, en sustitución de las lecciones morales, que forman el carácter de los futuros dirigentes sociales en el esfuerzo y el sacrificio, exaltando el coraje y la virilidad como garantía del éxito. En este sentido no hay duda que el espacio deportivo se construye como un reservado para hombres.
Ahora bien, el propio nacimiento del deporte está unido a unanegación de lo popular materializada en las prohibiciones y regulaciones de los pasatiempos populares. En este contexto se alza con especial relevancia el debate sobre el profesionalismo en el deporte. Que en sus albores el deporte es una actividad para la clase dirigente y acomodada se pone de manifiesto una vez más en la distinción entre deportista amateur y profesional, así como la negación de...
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