derecho civil

PRESENTACIÓN
La siguiente propuesta tiene como finalidad la realización de un programa de formación en prevención de la violencia, la cual está conformada por talleres enmarcados en una metodología participativa y en el cual se pondrán en practica estrategias y técnicas que puedan ser aplicadas por los docentes para prevenir y tratar hechos de violencia.
OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
ObjetivoGeneral
Diseñar un programa de formación antiviolencia dirigido a los docentes de La Escuela Técnica Industrial de Cabimas.
Objetivos Específicos:
1. Establecer las estrategias y técnicas a considerar en la elaboración del programa.
2. Diseñar talleres enmarcados en la prevención de la violencia dentro de una metodología participativa.
3. Seleccionar los recursos necesarios a utilizar en elprograma.
JUSTIFICACIÓN
La presente investigación se justifica ya que según los resultados obtenidos en la investigación de Arellano, Nava y Méndez : "La formación de los docentes en la prevención de la violencia en La Escuela Técnica Industrial", los docentes no están capacitados para la prevención y manejo de la violencia dentro de la institución, dichos autores recomiendan implementar un programade formación dirigido en primera instancia a la formación del personal que conforman las instituciones educativas estudiadas.
Por consiguiente para la elaboración y éxito del presente programa de formación docente en prevención y tratamiento de la violencia escolar, es necesario la capacitación procedimental, actitudinal y conceptual del docente lo cual le permitirá crear un clima escolarpositivo siendo necesario promover la comunicación interpersonal, la asunción de responsabilidades y el trabajo cooperativo.
La importancia de formar a los docentes en métodos antiviolencia es un requerimiento y una necesidad, dado los hechos de violencia que se viven en las instituciones educativas de la región, es por eso significativo que el docente en correspondencia con las necesidades detectadasesté preparado para dar respuesta a ellas, aspectos estos considerados en la Ley Orgánica de Educación de 1980 donde en su Artículo 97, dispone: "El Ministerio de educación dentro de las necesidades y prioridades del sistema educativo y de acuerdo con los avances culturales, establecerá para el personal docente programas permanentes de actualización de conocimientos, especialización yperfeccionamiento profesionales. Los cursos realizados de acuerdo con esos programas serán considerados en la calificación de servicio".
Reafirmando lo expuesto, y justificando por lo tanto el diseño de una propuesta dirigida a la formación del docente que le permita..."Afrontar, encauzar o en todo caso, resolver los conflictos que se producen en la escuela es un reto que ha de ser asumido por toda lasociedad pero que afecta directamente al personal docente" (Arellano. 2005 p 36). Lo cual queda plenamente justificado en el Reglamento del Ejercicio de la profesión docente, Art. 18 y 19 (Decreto 1011 Gaceta Oficial Nº 5496 del 31 – 10 2000) que establece: "Los docentes tienen el derecho y el deber de utilizar los recursos didácticos existentes en el plantel, y actualizar sus conocimientos a través detalleres, cursos y otros, para lograr optimizar su labor educativa, siempre y cuando no afecte el normal desarrollo de las actividades de los alumnos y las alumnas". "Los docentes tienen derecho a ser orientados y asistidos por los organismos competentes en asuntos relacionados con derechos, garantías y deberes de niños, niñas y adolescentes".
Es un hecho ineludible hoy afrontar y resolver losconflictos a través de métodos ganar – ganar donde no existan victimas ni victimarios, los docentes deben estar formados en métodos antiviolencia lo cual tiene su respaldo en la Constitución Bolivariana de Venezuela quien le otorgó rango constitucional a los Métodos Alternos de Resolución de Conflictos (MARC), cuando en su artículo 258, dictamina: "La ley promoverá el arbitraje, la conciliación,...