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Revista ORBIS / Ciencias Humanas Norka Arellano
Año 3 / Nº 7 / Julio 2007 La Violencia Escolar y La Prevención del Conflicto
Páginas 23 -45
Dep. Legal: ppx 200502zu1935 / ISSN: 1856-1594 /Directorio LATINDEX: 14.510 / Directorio REVENCYT: RVO004
Directorio de Revistas especializadas en Comunicación del Portal de la Comunicación InCom-UAB
Directorio CLASE / Directorio REDALyC

LA VIOLENCIA ESCOLAR Y LA PROVENCIÓN DEL
CONFLICTO
THE VIOLENCE IN SCHOOL AND THE PROVENTION OF THE
CONFLICT
Norka Arellano1
Universidad Rafael María Baralt
loginoware@cantv.net

RESUMEN
La escueladebe fomentar una educación para la paz, formando un ciudadano
autónomo y con valores cívicos, que asuma el compromiso, la responsabilidad
y el derecho que tiene de vivir en una sociedad sin odios, divisiones ni
violencia. En función de lo cual se pretende a través del presente articulo
discernir en relación a aspectos como Violencia, Provención delConflicto,
Métodos Alternos de Resolución de Conflictos en la escuela, basado en los
aportes teóricos de: Lederach (1998), Cascon (2002), Arellano (2004),
Barbeito y Caireta (2004) y otros, buscando así contribuir con la formación del
docente en provención del conflicto, lo cual le permitirá dilucidar como la
violencia transforma el acontecereducativo, y a partir de ello fijar posición y
participar, en los cambios y transformaciones requeridos.
Palabras Clave: Conflicto, Violencia, Provención del Conflicto.

Revista ORBIS / Ciencias Humanas Norka Arellano
Año 3 / Nº 7 / Julio 2007 La Violencia Escolar y La Prevención del ConflictoPáginas 23 -45
Dep. Legal: ppx 200502zu1935 / ISSN: 1856-1594 / Directorio LATINDEX: 14.510 / Directorio REVENCYT: RVO004
Directorio de Revistas especializadas en Comunicación del Portal de la Comunicación InCom-UAB
Directorio CLASE / Directorio REDALyC

INTRODUCCIÓN
La sociedad actual estamarcada por hechos de violencia, de los cuales
dan cuenta diversas investigaciones, los medios de comunicación e inclusive
vivencias de tipo personal. Esta situación genera en la población una
conmoción y una sensación de desesperanza, ante la aparente incapacidad de
poder convivir en paz. El panorama se agrava cuando se observa un sistema
educativo con estructurasestereotipadas, que parece petrificado para dar
respuestas a este fenómeno, y para formar ciudadanos que dialoguen y
trabajen en escenarios enmarcados en una cultura de paz, que piensen y
actúen considerando la vida en común y el bienestar colectivo.

Pensamos que es momento de realizar cambios dirigidos a la formación
de un ciudadano con valores cívicos, como elde autonomía, solidaridad y
equidad, que asuma el compromiso de participar activamente para transformar
las diversas situaciones conflictivas que se le presenten, que tenga como principio
resolver los conflictos a través de acuerdos y no de la violencia, que asuma el
compromiso de participar activamente en la construcción de una sociedad
basada en principios democráticos,donde cada uno comparta la
responsabilidad y el derecho que se tiene de vivir en un planeta sin odios,
divisiones ni violencia.

Creemos que los docentes deben adquirir competencias que les facilite el
aprender principalmente a escuchar, que manejen como herramienta la
negociación y la mediación de los conflictos, y que en el aula de clase, trabajen...
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