derecho

MASTER EN DERECHO PUBLICO AUTONOMICO

Asignatura: LA INMIGRACION EN EL AMBITO DE LAS COMPETENCIAS
ESTATALES , AUTONOMICAS Y LOCALES

Profesora: Elena Pérez
Alumna : Mª Rosario García Aldea.

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POLITICA AUTONOMICA DE LA COMUNIDAD DE MURCIA DE
INTEGRACION DE INMIGRANTES: LA EDUCACION

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INDICE

RESUMEN
INTRODUCCION
EL DIAGNOSATICO DE LA REALIDAD DE LA INMIGRACION EN LA REGIONDE MURCIA

MODELOS MIGRATORIOS EN MAATERIA DE INTEGRACION SOCIAL:
a.) La Unión Europea y el Derecho Internacional en el ámbito educativo.
b.) España
c.) Región de Murcia : ámbito educativo

PLAN INTEGRACION DE LA REGION DE MURCIA 2006-2009: AREA DE
EDUCACION Y CULATURA

BIBLIOGRAFIA

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RESUMEN

No se puede entender la política educativa, y dentro de ella la educaciónintercultural,
como algo al margen de la política social, máxime cuando se trata de integrar a los
menores inmigrantes en su espacio socio-educativo.
Sin la coordinación estrecha de los Servicios Sociales (sobre todo municipales) y el
sistema educativo, esta integración no sería posible.
Se analizará el Plan de Integración social de las personas inmigrantes en la Región de
Murcia1 2006-2009 y dentrode él, lo concerniente a educación no universitaria.
Aunque hablemos de integración de inmigrantes, en realidad se trata de un proceso dual
del que también forma parte la comunidad autóctona pues para la integración social sea
posible hace falta ambas voluntades; Una convivencia basada en la igualdad de trato y
el respeto a la dignidad de la persona humana.
La política educativa forma parteesencial de la política social. Es difícil realizar
adecuadamente la educación multicultural e intercultural, en una sociedad con fuertes
pre- juicios racistas, sin una decidida política social de adecuada atención a las minorías
étnicas e inmigrantes" (Muñoz Sedaño, A. 1997).
Según el autor es imprescindible la conexión entre las directrices de una auténtica
política social, y dentro de éstala educación intercultural, como manifestación de una
verdadera política educativa favorecedora de la integración de los menores inmigrantes,
en nuestro caso.
Con una metodología de carácter descriptivo y explicativo , nos centraremos en el
análisis de los objetivos generales y específicos del Plan de Inmigración 2006-2009 de
la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia).

INTRODUCCION

Deforma masiva a partir del año 2000 España ha sido uno de los Estados miembros que
mayor afluencia de nacionales de terceros Estados han recibido con vocación de
permanencia. Las medidas adoptadas por nuestro país se habían caracterizado
principalmente por una política centrada en el control de flujos migratorios. Cuando
éstos se convirtieron en indefinidos se hizo imprescindible la adopciónde medidas que
asegurasen también la integración de los extranjeros que se trasladaban al territorio
español, puesto que los datos demográficos y sociológicos demostraban que buena parte
de los inmigrantes tenían vocación de permanencia.
En el caso que nos ocupa la Región de Murcia, en valores absolutos, el 15,74% de la
población residente es de origen foráneo.
El art. 149.1.2ª de la CEatribuyó competencia exclusiva al Estado en materia de
extranjería e inmigración . El incremento numérico de los residentes extranjeros, el
carácter estable de la inmigración y el asentamiento del modelo de Estado autonómico
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www.carm.es/ctra/inmigración/

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provocaron la necesaria participación y coordinación de las CC AA en materia de
inmigración, pues constituía un fenómeno que incidíadirectamente en ámbitos
competenciales ligados a la integración social, en concreto, a las prestaciones sociales
que demandaban los nuevos residentes, tales como la educación, la formación
profesional entre otras.
En este trabajo se analizará, el reparto competencial en materia de educación, en
cuestiones de inmigración en lo que hace referencia a la Región de Murcia.

EL DIAGNOSTICO DE...