derecho
Páginas: 2 (395 palabras)
Publicado: 4 de enero de 2015
“EDUCACIÓN ESPECIAL :
Antecedentes y evolución
de términos y conceptos”
Profesora: Ruth Jara Cossio
Son como
«raritos»,
medio
«anormales
»
Como quisiera
que estos niños no «sufrieran»
no
«padecieran»
de estas
«enfermedades
»
Que tierna la
«mongolita»…la
«cieguita» y el
«sordito»…
“DEL LENGUAJE DEL DÉFICIT AL DE
NEE”
ANTECEDENTES
Anormale Demoniacos
s
No
merece
n vivir
Pueden
instruirse
«y ser
inteligentes
»
«Rechazado
s»
Inocente
s
Deficientes
sensoriales:
sordos-mudos
(XVI.XVII
«Asistido
)
s» como
Métodoenfermos
oraLlibro
escrito
«Órdene
«Temidos»
s
religiosas
»
(XVIII)
Alfabeto
de signos
1784:
Braille
“DEL LENGUAJE DEL DÉFICIT AL DE
NEE”
ANTECEDENTES
Fines del siglo XVIII:«deficientes mentales»
«No son educables»
«Pestalozzi: Instituto para
desgraciados»
“DEL LENGUAJE DEL DÉFICIT AL DE
NEE”
COLABORACIÓN
MÉDICOPSICOPEDAGÓGICA
(SIGLO XIX): Conciencia deldeficiente mental
Delincuen
tes/retras
ados
mentales
(primera
mitad del
siglo)
«Atención
psiquiátrica
»
«Separación:
enfermos
mentales y
deficientes»
«Pueden
mejorar…»
- Idiocia- Imbecilidad
-Debilidad
mental.
-Simple retraso
«Idiotas
típicos»
(segunda
mitad del
siglo)
PRIMER INSTITUTO
MEDICOPEDAGÓGICO: «Enfoque
“DEL LENGUAJE DEL DÉFICIT AL DE
NEE”PEDAGOGÍA
TERAPEUTICA:PERSONAS
DISMINUIDAS
(SIGLO XX: primera mitad)
Tratamientointervención
«interdisciplin
ar»
«Personas y
no
experimentos
»
1930: Plurideficientes
1943: AUTISMOPruebas y
«Pautas de
tratamiento»
(COMPENSA
R)
PRIMEROS INDICIOS DE LA «ESCUELA
ESPECIAL»
“DEL LENGUAJE DEL DÉFICIT AL DE
NEE”
EDUCACIÓN ESPECIAL/INTEGRACIÓN
ESC.
(SIGLO XX: segundamitad)
Nuevos conceptossentidos (ampliorestringido)
Deficientes:
-mentales.
-Motóricos.
-Visuales
-Auditivos
-Autistas
-Superdotados
- TEA
- Conducta
«No a la
SEGREGACIÓN»
- INFORME...
Antecedentes y evolución
de términos y conceptos”
Profesora: Ruth Jara Cossio
Son como
«raritos»,
medio
«anormales
»
Como quisiera
que estos niños no «sufrieran»
no
«padecieran»
de estas
«enfermedades
»
Que tierna la
«mongolita»…la
«cieguita» y el
«sordito»…
“DEL LENGUAJE DEL DÉFICIT AL DE
NEE”
ANTECEDENTES
Anormale Demoniacos
s
No
merece
n vivir
Pueden
instruirse
«y ser
inteligentes
»
«Rechazado
s»
Inocente
s
Deficientes
sensoriales:
sordos-mudos
(XVI.XVII
«Asistido
)
s» como
Métodoenfermos
oraLlibro
escrito
«Órdene
«Temidos»
s
religiosas
»
(XVIII)
Alfabeto
de signos
1784:
Braille
“DEL LENGUAJE DEL DÉFICIT AL DE
NEE”
ANTECEDENTES
Fines del siglo XVIII:«deficientes mentales»
«No son educables»
«Pestalozzi: Instituto para
desgraciados»
“DEL LENGUAJE DEL DÉFICIT AL DE
NEE”
COLABORACIÓN
MÉDICOPSICOPEDAGÓGICA
(SIGLO XIX): Conciencia deldeficiente mental
Delincuen
tes/retras
ados
mentales
(primera
mitad del
siglo)
«Atención
psiquiátrica
»
«Separación:
enfermos
mentales y
deficientes»
«Pueden
mejorar…»
- Idiocia- Imbecilidad
-Debilidad
mental.
-Simple retraso
«Idiotas
típicos»
(segunda
mitad del
siglo)
PRIMER INSTITUTO
MEDICOPEDAGÓGICO: «Enfoque
“DEL LENGUAJE DEL DÉFICIT AL DE
NEE”PEDAGOGÍA
TERAPEUTICA:PERSONAS
DISMINUIDAS
(SIGLO XX: primera mitad)
Tratamientointervención
«interdisciplin
ar»
«Personas y
no
experimentos
»
1930: Plurideficientes
1943: AUTISMOPruebas y
«Pautas de
tratamiento»
(COMPENSA
R)
PRIMEROS INDICIOS DE LA «ESCUELA
ESPECIAL»
“DEL LENGUAJE DEL DÉFICIT AL DE
NEE”
EDUCACIÓN ESPECIAL/INTEGRACIÓN
ESC.
(SIGLO XX: segundamitad)
Nuevos conceptossentidos (ampliorestringido)
Deficientes:
-mentales.
-Motóricos.
-Visuales
-Auditivos
-Autistas
-Superdotados
- TEA
- Conducta
«No a la
SEGREGACIÓN»
- INFORME...
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