Derecho

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACIÓN “MISIÓN SUCRE”

Básico Curricular Filosofía y Sociología de la Educación

Versión preliminar

Noviembre 2005 Filosofía y Sociología de la Educación

Programa Nacional de Formación de Educadores

1.- Presentación:
Elemento BásicoCurricular: Filosofía y Sociología de la Educación. PFG: Programa Nacional de Formación de Educadores Trayecto II, semestre IV. Tiempo destinado: 40 horas de interacción directa estudiantes-profesor asesor o profesora asesora o profesora asesora.

Justificación
Este Básico Curricular ofrece, al estudiante participante del Programa Nacional de Formación de Educadores, elementos teóricos-prácticos ymetodológicos, para que valore el pensamiento filosófico-político de la educación y las transformaciones tanto cuantitativas como cualitativas dadas en este campo, así como su repercusión en el ámbito económico, social, cultural-ideológico y jurídico-político. El estudiante experimentará con satisfacción la extensión del conocimiento vinculado a diversas categorías y unidades de análisis, que lepermitirán una visión amplia del hacer del hombre y su propia realización. En virtud de que la Filosofía de la Educación se encuentra vinculada al desarrollo del ser humano y la Sociología de la Educación, como expresión derivada de ella, al tratamiento institucional, se espera que satisfaga el perfil visualizado del docente de educación del PNFE dentro del contexto y la expectativa ideológica que sedesea; por cuanto la ideología sirve de base a las distintas estructuras políticas, económicas, sociales y jurídicas que existen. La preparación del docente en esta instancia del devenir de las estructuras económicas, políticas y sociales venezolanas, exige un docente identificado con el

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marco ideológico de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, y que profundice la transformación social hacia la construcción del socialismo del Siglo XXI. En este sentido, el educador de nuestro tiempo, debe estar preparado dentro de una perspectiva de integración regional latinoamericana, profundamente identificado con el humanismo, respetuoso de la diversidad étnica,cultural, social y ética. De allí la pertinencia de construir, paso a paso, sociedades mejores (no sociedades perfectas), en las cuales progresivamente vayamos logrando el despliegue de los aspectos solidarios, fraternos y constructivos del ser humano. Finalmente, podemos decir que ser socialista en el siglo XXI significa, al decir de Leonel Jospin (primer ministro francés), “el rechazo a aceptarlas cosas tal como

ellas son. Ser socialista significa plantearnos siempre horizontes futuros en el sentido de la libertad y de la igualdad. Ser socialista significa actuar y reflexionar a la medida del mundo.” Más aún, ser socialista bolivariano significa incluir, promover la justicia
social, la integración latinoamericana y caribeña, propone construir un modelo cuya base sea el hombre en suesencia y el ideario bolivariano y robinsoniano su inspiración. Objetivo general Valorar el marco filosófico de la concepción del mundo bajo el enfoque humanista bolivariano necesario para la construcción del Socialismo del siglo XXI a fin de promover en los participantes del PNFE la identificación y la transformación filosófica-social que requiere la nueva república.

Distribución de la cargahoraria

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Trayecto II Semestre V

Temas I La concepción del hombre y del mundo II Filosofía de la Educación III Filosofía de la Educación Humanista Bolivariana IV Sociología de la Educación V El rol del maestro (a) en la sociedad actual.

Horas 8 8 8 8 8 40

Total

2.-...