Derecho
Páginas: 6 (1279 palabras)
Publicado: 26 de febrero de 2013
APORTACIONES DE GAGNE Y ROBERTO GLASER AL DISEÑO INSTRUCCIONAL
La palabra Diseño se define como el proceso previo de configuración mental, "pre-figuración", en la búsqueda de una solución en cualquier campo, relacionada con el bosquejo, esbozo y dibujo de edificios, ropa, instrumentos tecnológicos, bases de datos, mobiliario, escenarios y formas de trabajo, incluyendo la investigación, viene adarle un énfasis a la organización de los elementos del proceso instruccional.
Instrucción.- Es un término con origen en el latín instructĭo que hace referencia a la acción de instruir (enseñar, adoctrinar, comunicar conocimientos, dar a conocer el estado de algo). Se refiere al proceso por el que los conocimientos, actitudes o habilidades son transportados intencionadamente.
La presenciacreciente del aprendizaje mediado por medios virtuales ha servido como excusa para reemplantear la razón de ser esta disciplina, llegando a definiciones contemporáneas como la propuesta por Penn State University, citada por Siemens (SIEMENS 2002); “Diseño instruccional, es el desarrollo sistemático de especificaciones instruccionales usando teorías de aprendizaje e instruccionales para asegurar lacalidad de la instrucción.
Se puede además definir al Diseño Instruccional como el proceso que genera especificaciones por medio del uso de teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los objetivos planteados.
El diseño instruccional ha sido formalmente aplicado desde los años 60's.
El diseño instruccional tiene que ver con el mejoramiento, lacomprensión y la aplicación de los métodos de instrucción. Como una actividad profesional, es un proceso donde se decide qué métodos de instrucción son los mejores para producir los cambios deseados en el conocimiento y las destrezas de los estudiantes, para un curso específico y una población estudiantil dada. El resultado del diseño instruccional es el "plano" del arquitecto de lo que será lainstrucción. Y este plano es la prescripción o receta de qué métodos de instrucción se deberán emplear para cubrir eficazmente el contenido del curso y para qué tipo de estudiante.
GANGE
Colaborador de la Fuerza Aérea de Norteamérica, en la parte del entrenamiento militar, en la que buscaban capacitar a los militares para que tuvieran las habilidades necesarias para el manejo de armamento bélico,razón por la cual necesitaban un entrenamiento basado en objetivos de aprendizaje y que dieran resultados prácticos e inmediatos; razón por la cual su teoría está basada en una instrucción militar, ya que tenía que identificar facialmente los objetivos a alcanzar; razón por la cual Gagne realizo un análisis de tareas concretas que le permitió determinar qué tipo de aprendizaje se requería pararealizar una tarea especifica
1.- Principios de aprendizaje.- Todo acto de aprendizaje requiere que haya varios estados intermedios aprendidos previamente alude a la importancia del conocimiento previo.
2.- La motivación y la actitud de confianza de aprender son indispensables para que el aprendizaje tenga éxito.
3.- Debe darse información objetiva para referirse a un acto de aprendizaje(conocimientos previos necesarios, métodos de enseñanza)
4.- Un hecho de aprendizaje requiere la activación de estrategias de aprender y recordar.
A
Robert Glaser
Introdujo el concepto de “Diseño Instruccional”, la presentación de un modelo de análisis que vincula alumno en el diseño y desarrollo de la instrucción. Glaser emplea el término de instrucción, dando nuevos cimientos al ámbito de laevaluación y la planificación educativa, además promocionó la labor relativa a la instrucción prescrita individualmente (IPI), proponiendo un enfoque según el cual los resultados obtenidos por un alumno en una prueba, pueden utilizarse para planificar el aprendizaje específico de instrucción.
Utilizó el término de instrucción, el nombre del sistema elaborado y el diagrama de sus componentes. Para él...
La palabra Diseño se define como el proceso previo de configuración mental, "pre-figuración", en la búsqueda de una solución en cualquier campo, relacionada con el bosquejo, esbozo y dibujo de edificios, ropa, instrumentos tecnológicos, bases de datos, mobiliario, escenarios y formas de trabajo, incluyendo la investigación, viene adarle un énfasis a la organización de los elementos del proceso instruccional.
Instrucción.- Es un término con origen en el latín instructĭo que hace referencia a la acción de instruir (enseñar, adoctrinar, comunicar conocimientos, dar a conocer el estado de algo). Se refiere al proceso por el que los conocimientos, actitudes o habilidades son transportados intencionadamente.
La presenciacreciente del aprendizaje mediado por medios virtuales ha servido como excusa para reemplantear la razón de ser esta disciplina, llegando a definiciones contemporáneas como la propuesta por Penn State University, citada por Siemens (SIEMENS 2002); “Diseño instruccional, es el desarrollo sistemático de especificaciones instruccionales usando teorías de aprendizaje e instruccionales para asegurar lacalidad de la instrucción.
Se puede además definir al Diseño Instruccional como el proceso que genera especificaciones por medio del uso de teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los objetivos planteados.
El diseño instruccional ha sido formalmente aplicado desde los años 60's.
El diseño instruccional tiene que ver con el mejoramiento, lacomprensión y la aplicación de los métodos de instrucción. Como una actividad profesional, es un proceso donde se decide qué métodos de instrucción son los mejores para producir los cambios deseados en el conocimiento y las destrezas de los estudiantes, para un curso específico y una población estudiantil dada. El resultado del diseño instruccional es el "plano" del arquitecto de lo que será lainstrucción. Y este plano es la prescripción o receta de qué métodos de instrucción se deberán emplear para cubrir eficazmente el contenido del curso y para qué tipo de estudiante.
GANGE
Colaborador de la Fuerza Aérea de Norteamérica, en la parte del entrenamiento militar, en la que buscaban capacitar a los militares para que tuvieran las habilidades necesarias para el manejo de armamento bélico,razón por la cual necesitaban un entrenamiento basado en objetivos de aprendizaje y que dieran resultados prácticos e inmediatos; razón por la cual su teoría está basada en una instrucción militar, ya que tenía que identificar facialmente los objetivos a alcanzar; razón por la cual Gagne realizo un análisis de tareas concretas que le permitió determinar qué tipo de aprendizaje se requería pararealizar una tarea especifica
1.- Principios de aprendizaje.- Todo acto de aprendizaje requiere que haya varios estados intermedios aprendidos previamente alude a la importancia del conocimiento previo.
2.- La motivación y la actitud de confianza de aprender son indispensables para que el aprendizaje tenga éxito.
3.- Debe darse información objetiva para referirse a un acto de aprendizaje(conocimientos previos necesarios, métodos de enseñanza)
4.- Un hecho de aprendizaje requiere la activación de estrategias de aprender y recordar.
A
Robert Glaser
Introdujo el concepto de “Diseño Instruccional”, la presentación de un modelo de análisis que vincula alumno en el diseño y desarrollo de la instrucción. Glaser emplea el término de instrucción, dando nuevos cimientos al ámbito de laevaluación y la planificación educativa, además promocionó la labor relativa a la instrucción prescrita individualmente (IPI), proponiendo un enfoque según el cual los resultados obtenidos por un alumno en una prueba, pueden utilizarse para planificar el aprendizaje específico de instrucción.
Utilizó el término de instrucción, el nombre del sistema elaborado y el diagrama de sus componentes. Para él...
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