Derechos Politicos

DERECHOS POLÍTICOS
Propuestas para el aula - Formación Ética y Ciudadana - Polimodal – N ° 4 - Autores
Ministerio de Educación - Programa Nacional de Innovaciones Educativas
http://www.educ.ar/educar/docentes/f_etica_ciudadana/polimodal/final.jsp?url=FETYC_PO
LI/FE_PO_04P.HTML

Nosotros los representantes...
Nosotros los constituyentes
La Constitución Argentina es la ley suprema delEstado argentino (Art. 31, 75, inc. 22 y 24 CN).
Esto significa que las demás normas jurídicas
deben ser dictadas de acuerdo con los
procedimientos que determina la Constitución y
respetando su contenido. En todos los casos, las
demás normas jurídicas tienen una jerarquía
inferior y no pueden oponerse a la Constitución.
La Constitución de la República Argentina
toma, además, posicionesvalorativas acerca del
respeto por los derechos humanos, la división de
Ilustración: Gustavo Damiani
poderes, la soberanía popular, el sufragio
universal secreto y libre, el sistema democrático, etc. De este modo, en materia de derechos
la Constitución establece "límites" ("barre ras" en un sentido metafórico) que no se pueden
traspasar al reglamentarlos y que no pueden dejar sus enunciados"carentes de contenido"
(art. 28 CN). En este sentido, la Constitución conforma una garantía que ampara a los
habitantes frente a cualquier tipo de ejercicio abusivo del poder. Asimismo, establece
derechos que obligan al Estado a actuar de forma positiva para facilitar su ejercicio.
A partir de la reforma constitucional del año 1994, en particular, se pone especial énfasis en
un ideal de democraciaque incluya al ciudadano en la discusión de los asuntos públicos.
Todo esto refleja en buena medida algunas pautas para una convivencia social justa. Pero,
sin embargo, se suele ver la Constitución como algo que está pero que no se cumple. Por
esta razón, la escuela es un ámbito apropiado donde interesa recuperar el sentido de la
Constitución principalmente en dos aspectos. Primero, como pautacrítica para determinar
los déficit del sistema institucional argentino y los desafíos actuales de la democracia
constitucional. Segundo, como derecho vivo, como un conjunto de normas que pretenden
regular la convivencia dentro de un país por medio de la positivización de los derechos y de
los medios de protección y de obligaciones, para que cada persona pueda determinarse y
desarrollar supropio plan de vida sin perjudicar los derechos de los otros (art. 19 CN);
además de identificarse su rol como forma de organización del poder estatal (forma de
organización del gobierno y del Estado).
• Propósito
Esta propuesta procura que los estudiantes, experimentando un juego de simulación, se
sientan partícipes de la discusión y el dictado de las normas que pretenden regular laconvivencia a través del establecimiento de derechos y garantías. Asimismo, esta actividad

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pretende que los jóvenes se ejerciten en la discusión y toma de decisiones teniendo en
cuenta los diferentes momentos por los que atraviesa un proceso de elaboración y sanción de
normas y que, a partir de esa experiencia, discutan sobre el sentido, la fundamentación y la
función de las normasconstitucionales.
• Desarrollo de la actividad
La presente actividad gira en torno a un juego de simulación:1 "Nosotros los
representantes... Nosotros los constituyentes". Para iniciarlo, usted pedirá a los estudiantes
que se imaginen como habitantes de un país que tiene características geográficas y
poblacionales muy similares a las de la República Argentina, pero que aún no posee una
constitución.Para desarrollar este juego se tendrán que imaginar que han sido elegidos como
constituyentes. Es decir, como personas que tienen el mandato de otorgar una Constitución.
Para ayudarlos a ponerse en el lugar de los constituyentes y desde ahí proponer una
Constitución le sugerimos hacer referencia a algunas características y consecuencias de la
actividad del primer constituyente. En especial,...