Derrame de petroleo

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ESPAÑOL
BLOQUE | 1 |
PROYECTO 1 | EL PAÍS DE LOS CARTELES |
ÁMBITO | ESTUDIO | Exponer un tema empleando carteles de apoyo. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMASDEREFLEXIÓN | ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACIÓN |
Identifica materiales de lectura que le permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema.• Con ayuda del docente plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.• Recuperaconocimientos previos para responder a preguntas.• Con ayuda del docente identifica información relevante para responder una pregunta concreta.• Usa recursos gráficos de los carteles(tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones) en la construcción de material de apoyo para una exposición.• Identifica letras adecuadas para escribir frases o palabras.• Emplea mayúsculaspara resaltar información.• Expone información a otros usando ilustraciones pertinentes para apoyarsu exposición.• Toma en cuenta la información queexponen otros y hace comentarios pertinentes al respecto. | • Correspondencia entre escritura y oralidad.• Correspondencia grafofonética.• Valor sonoro convencional.• Utilidad de los recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, brevedad de lostextos, empleo de colores e ilustraciones.• Uso de mayúsculas en títulos de carteles.• Escritura convencional de palabras condígrafos o sílabas complejas. | Eligen un tema para exponerlo.• En grupo comentan sobre temas interesantes de los que tengan información, ya sea que la hayan obtenido dentro o fuera de la escuela.• Eligen un tema para exponerlo a otros miembros de la escuela.2. Identificanun auditorio para realizar la exposición de su trabajo .• Reflexionan sobre quiénes serán las personas a las que esa información será más útil o interesante. Acuerdan a quién expondrán su tema.3. Recuperan información sobre el tema elegido .• Los niños dictan al docente la información que recuerden sobre el tema designado.• El docente toma notas en hojas de rotafolio a la vista de los niños.• Conayuda del docente, los alumnos revisan y ordenan la información recabada; detectan información de la que no están seguros y formulan preguntas específicas paraguiar la búsqueda de información complementaria sobre el tema.4. Verifican la información recabada.• Los niños releen materiales relacionados con el tema: apuntes, libros, revistas, etc., en los que ubican la información a corroborar.• Eldocente lee en voz alta la información que los niños han ubicado y completan o modifican el texto dictado al maestro. Con la ayuda del docente comparan la información que tenían antes y después de leer sobre el tema.5. Distribuyen la información para la exposición.• A partir de notas que dictaron al docente, se organizan por equipos y se distribuyen los subtemas para preparar la exposición.•Identifican la información que requieren y seleccionan la que presentarán por escrito en la exposición.• Preparan la exposición.• Cada equipo prepara un boceto del cartel que empleará. Discuten su contenido antes de escribirlo. | * Libros de las Bibliotecas del aula y Escolar. * Enciclopedia. * Revistas. * Diccionario.Periódicos | Elaboración de carteles, exposición y su ubicación. |

ESPAÑOLBLOQUE | 1 |
PROYECTO 2 | TODO CABE EN UN LIBRO SABIÉNDOLO ACOMODAR |
ÁMBITO | LITERATURA | Organizar la Biblioteca del aula y el préstamo de libros a domicilio. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMASDEREFLEXIÓN | ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACIÓN |
Conoce la organizaciónde una biblioteca.• Conoce la utilidad y el formato para el préstamo de libros y lo emplea para solicitar material.•Completa listados y formularios con datos.• Con ayuda del docente identifica información pertinente para completar un formulario de préstamode libros.• Identifica las letras pertinentes para escribir frases o palabras.• Respeta la ortografía convencional de palabras escritas que copia de un modelo.• Usa letras mayúsculasal inicio de los nombrespropios.• Planea y reparte tareas junto con sus compañeros...
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