Desarollo Sensorial

El desarrollo sensorial



1. La condición de selectiva en la percepción es consecuencia de la naturaleza subjetiva de la persona que no puede percibir todo al mismo tiempo y selecciona su campo perceptual en función de lo que desea percibir.

Cuando la percepción se recibe de acuerdo con nuestros intereses se denomina percepción selectiva. La percepción selectiva se refiere al hecho deque el sujeto percibe aquellos mensajes a que esta expuesto según sus actitudes, intereses, escala de valores y necesidades. Es decir se opera un autentico procesamiento de información por parte del sujeto, mediante el cual el mensaje despierta en el individuo toda una serie de juicios de valor que se traducen en reacciones de muy distinto signo.

2. En una situación en la que se estándesarrollando varias conversaciones en simultáneo como, por ejemplo, una cena con amigos, yo necesito seleccionar la fuente que me esta hablando para seguir la conversación mientras inhibo los sonidos de otras conversaciones. En este caso determina que información tiene prioridad y que recursos cognitivos deben utilizarse para analizarla mientras elimina cualquier distracción que pueda surgir, ya seanotros sonidos o por ejemplo movimientos a su alrededor.

Otro ejemplo es cuando estoy esperando a que venga algún amigo a casa, detecto los pasos saliendo del ascensor. En cambio cuando no estoy esperando a nadie no lo hago.



1. Actividad relacionada con el olfato:

Material: Pañuelo, cinco vasos y cinco cosas olorosas; vinagre, un bollo, chocolate, plátano y pasta de dientes.1 Paso: un niño/a se sentará y le vendaremos los ojos con el pañuelo. Asegúrate de que no vea, pero sin apretar mucho el pañuelo mucho el pañuelo.

2 Paso: Cogeremos vasos de plástico y colocaremos los productos anteriormente mencionados los cuales olerán de forma diferente. Después le daremos uno de los vasos al niño/a para olerlo.

3 Paso: Preguntare que hay en el vaso.

4Paso: Le daremos los vasos uno por uno y observaremos en cuantos acertó. Algunos olores los percibirán con facilidad, otros no.










Actividad relacionada con el gusto:

Material: Pañuelo, cinco vasos de plástico, cinco bebidas; leche, chocolate, zumo de naranja, de manzana y agua.

Adivina de qué bebida se trata usando sólo el gusto. No es fácil sin verla, sobre todosi se parece a otra.

1 Paso: Le pediremos a un niño/a que se siente y le vendaremos los ojos con un pañuelo, asegurándonos de que no ve.

2 Paso: Colocaremos en los vasos las bebidas mencionadas anteriormente.

3 Paso: Pediremos al niño/a que pruebe la primera bebida y adivine qué es. Haremos lo mismo con las demás bebidas.




Actividad relacionada con el tacto:Material: saco de tela, algodón, esponja, papel arrugado, galletas de formas, pelota pequeña.

1 Paso: pediremos a un niño/a que introduzca su mano centro del saco y que toque uno de los objetos que se encuentran en su interior sin sacarlo.

2 Paso: le preguntaremos que objeto cree que es el que esta tocando

3 Paso: a continuación sacara la mano del saco y comprobaremos si haacertado el objeto del que se trata.




Actividad relacionada con el oído:

Material: un tambor

La actividad tendrá lugar en un aula grande donde los niños/as puedan desplazarse con comodidad sin chocarse unos contra los otros.

La educador/a tocara el tambor rápido y le pedirá a los niños/as que corran por el aula. Después el educador/a tocará el tambor despacio,pidiéndole a los alumnos/as que anden despacio por el aula.

Por último el educador/a podrá decirle a los niños/as que si deja de tocar el tambor permanezcan inmóviles como si fueran estatuas y cuando comience a tocar el tambor se muevan dependiendo de la intensidad con que lo toque.




Actividad relacionada con la vista:


Material: Una linterna y papel de celofán.

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