desarrallo del cuerpo

Proyecto Áulico

Ciencias Naturales y su Didáctica









Fundamentación:
Las ciencias naturales permiten identificar e interpretar como funciona la naturaleza. La curiosidad y el creciente desarrollo intelectual van en conjunto, brindándonos  la oportunidad de acompañar a los alumnos en el camino del aprendizaje, logrando que reflexionen  acerca de las transformacionesque fueron experimentando a lo largo de su vida.
El mundo se encuentra cada vez más influenciado por la ciencia y la tecnología, por lo tanto cuantos mayores sean las posibilidades del alumno en adquirir y emplear correctamente la información, mayores serán las posibilidades de que en un futuro decidan acciones beneficiosas para la sociedad en su conjunto.
Nos posicionamos en el paradigma de lacomplejidad el cual se posiciona a favor de una ética que apuesta por el ambiocentrismo como forma de diálogo entre la naturaleza y la sociedad, por la equidad como diálogo entre individuos y colectividades y por el diálogo entre autonomía y dependencia. En efecto, el aula es un espacio de diálogo e intercambio entre diversas formas de ver, hablar y de pensar el mundo, donde los participantes(tanto alumnos como docentes) ponen en juego sus conocimientos.
El contenido a abordar es el siguiente: Los cambios en el propio cuerpo al ir creciendo y desarrollándose, desde una perspectiva de los sistemas complejos,  se entiende a los fenómenos como sistemas abiertos en constante intercambio de materia y energía con el entorno, donde sus características dependen de las aportaciones y restriccionesdel entorno, lo cual produce un conjunto de cambios en el propio sistema que a la vez afectan al medio.





Espacio curricular: Ciencias Naturales
Curso: 2º grado
Tema: Los cambios en el propio cuerpo al ir creciendo y desarrollándose.
Contenidos: Los cambios del cuerpo. Desarrollo y crecimiento.
Objetivos: fomentar el intercambio social, la participación, la autonomía y elpensamiento individual.
Estimular el desarrollo del lenguaje en el momento del diálogo sobre la figura humana.
Reconozcan similitudes y diferencias del cambio de su cuerpo a través de la comprensión.
Que logren describirse a sí mismos y aceptarse como tal son.
Actividades de inicio:
Se les pedirá con anterioridad a los alumnos quetraigan fotos e imágenes de cuando eran pequeños y de sus familiares.
Además traerán una ficha realizada con ayuda de los padres.
La docente leerá una poesía.
Luego se les entregará una copia a cada uno de los niños.
Me miro en el espejo
Me miro en el espejo, me quiero conocer.
Saber qué cara tengo, y de qué color la piel.
Me miro en el espejo, me quiero descubrir.
Contar las pocas pecas quetengo en mi nariz.
Me miro en el espejo, me quiero como soy.
No importa si soy flaco, o petiso y panzón.
Así soy yo, así soy yo.
Mucho gusto en conocerme y encantado de quien soy.
Porque así soy yo, así soy yo.
Mucho gusto en conocerme y encantado de quien soy.
Tal vez podría tener la mirada más cordial.
El abrazo más abierto y el ombligo en espiral.
Pero así soy yo, así soy yo.
Muchogusto en conocerme y encantado de quien soy.
Porque así soy yo, así soy yo.
Mucho gusto en conocerme y encantado de quien soy.
Hugo Midón


Partiendo de esto se planteará la situación problemática a través de preguntas
¿Cómo hace el personaje para conocerse y descubrirse?
¿Qué cosa dice que podría llegar a tener?
¿Por qué les parece que dice “Mucho gusto en conocerme encantado de quiénsoy”?
Se escucharan las respuestas de los alumnos y en el pizarrón se las anotara para luego copiarlas en la carpeta.
La docente les dará un espejo a los niños para que se miren.
Se plantearan nuevas preguntas.
¿Cómo sos?
¿De qué color es tu pelo?
¿Cómo son tus ojos?
¿eras igual cuando eras bebe?¿qué has cambiado?
Se escucharan las respuestas de los alumnos.



Actividad de desarrollo:...