Desarrollar La Practica Reflexiva En El Oficio De Enseñar

Desarrollar la practica reflexiva en el oficio de enseñar.
La practica reflexiva como dominio de la complejidad
Shön (1983, 1987, 1991) formación de los enseñantes:
* Practica reflexiva,enfrentando obstáculos, problemas, toma de decisiones, fracaso, pensamiento.
* Practica reflexiva metódica y colectiva, objetivos no se consiguen.
Reflexión espontanea; su reflexión se alimenta tambiénde su deseo de hacer su trabajo a la vez eficazmente y lo más cerca posible de su ética. En un <<oficio imposible>> Es mejor imaginarla como un funcionamiento estable.
Un practicantereflexivo acepta formar parte del problema.
Práctica Reflexiva Metódica: | Práctica Reflexiva Profesional: jamás es completamente solitaria. Se apoya en … |
* Rutina paradójica o estado de alertapermanente. | * Profesionalización interactiva (Gather Thurler, 1996, 2000) |

*** ¿Por qué habría de inscribir la Postura Reflexiva en la identidad profesional de los enseñantes? ***
Paraliberar a los practicantes del trabajo prescrito, para construir sus propias propuestas (identidad profesional)
Argumentos a favor de la profesionalización:
1. Contextos de la enseñanza evolucionancada vez más rápido, una formación continua bien concebida ofrecerá nuevas formulas cuando las viejas <<ya no funcionen>>. El enseñante tiene q convertirse en el cerebro de su propiapractica para plantar cara eficazmente a la variedad y a la transformación de sus condiciones de trabajo.
2. Si queremos que todos consigan los objetivos, no basta con enseñar; hay que hacer aprender acada uno.
3. Competencias profesionales más colectivas, (competencia, comunicación, concentración reflexión.
Postura y Competencia reflexivas, (facetas):
1. En la acción, desprenderse de laplanificación inicial, reorganizarla, comprender y cambiar.
2. A posteriori, analizar acontecimientos, cubriendo las situaciones a sobrevenir.
3. En un oficio, problemas recurrentes,...