Enseñanza Reflexiva

LA ENSEÑANZA REFLEXIVA

El nivel educativo en la actualidad requiere de maestros competentes que implica que el docente analice su práctica, el cual realiza una actividad consiente donde pone a funcionar todos los procesos del pensamiento en función de la comprensión de un hecho dado, para llegar a conclusiones o para actuar de determinada manera en su enseñanza. Según (Dewey en Zeichner,1938, 34). “El proceso de reflexión empieza para los maestros cuando se enfrentan con alguna dificultad, algún incidente problemático o una experiencia que no se puede resolver de inmediato”.
Existe los maestros irreflexivos de su enseñanza no son críticos y aceptan su realidad sin plantearse cuestionamientos sobre qué hacen, cómo lo hacen y para qué lo hacen, son reproductores de practicas sinmodificación alguna. Por el contrario los maestros reflexivos constantemente observan, analizan y modifican su práctica tomando en cuenta la teoría y la experiencia, que los lleve a tener estrategias individuales que les permita responder a la diversidad de retos que se presentan en su labor docente.
Para (Dewey en Zeichner, 1938, 35-36).” Existen tres actitudes básicas que requiere tener unmaestro reflexivo: mente abierta, responsabilidad y honestidad.
Mente abierta: implica tener un deseo activo de escuchar varios puntos de vista, prestar atención a las alternativas y reconocer la posibilidad de estar equivocado incluso en nuestras creencias más arraigadas. Una mente abierta acepta los puntos fuertes y las limitaciones de las diferentes maneras de ver a los estudiantes, alaprendizaje y a los métodos de enseñanza. Un individuo escucha y acepta las fortalezas y debilidades de sus propias perspectivas y las fortalezas y debilidades de las perspectivas de los demás.
Responsabilidad: implica considerar con mucha atención las consecuencias de cada acción. Los maestros responsables se preguntan por qué actúan de cierta manera, más allá de la pregunta inmediata (por ejemplo,“¿funcionará esto?”) y se preocupan pos las formas en que funciona, por qué y para quién está funcionando. Es necesario reflexionar acerca de los resultados inesperados y evaluar su enseñanza a través de preguntas más amplias:”¿son buenos los resultados?, ¿para quién?, ¿de qué manera?”.
Honestidad: implica que los maestros examinen sus propias suposiciones y creencias de forma periódica y evalúanlos resultados de sus acciones mientras conservan la actitud de que pueden aprender algo nuevo de cualquier situación”.

Considero que son fundamentales estas actitudes en un maestro para que sea una persona reflexiva de su enseñanza, primeramente debe de estar abierto a opciones múltiples, debido a que no existe una verdad absoluta y la sociedad esta en constante cambio, y se requiere demaestros comprometidos que busquen alternativas factibles que les permita responder a los desafíos que se enfrentan en su labor docente. Se requiere de maestros responsables con la enseñanza que ofrezcan situaciones de acuerdo a las necesidades y la diversidad que demanda el grupo, además de evaluar de manera consiente y valorar los resultados para tomar las medidas necesarias y poder avanzar en laenseñanza. Y por último ser honestos y vigilar constantemente nuestras hipótesis de enseñanza y evaluar los resultados, rescatando los aprendizajes buenos y los malos para avanzar en una enseñanza de mayor calidad. Si el docente tiene las actitudes para la acción podrá poner en juego variedad de capacidades de investigación como observar, relacionar, analizar, etc., pudiendo estar comprometido porcompleto con la educación de los niños y en la suya propia.
Se requiere encontrar un punto de equilibrio entre la rutina, es decir entre lo que es aceptado como verdad común porque nos guía diariamente y la reflexión porque se requiere que se cuestionen porque están haciendo lo que hacen y que permite saber que se quiere lograr cuando se actúa. Por lo tanto las dos acciones son necesarias...