Desarrollo, Aprendizaje Y Educación

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA


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CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD

Departamento de Psicología Aplicada



Desarrollo Aprendizaje y Educación.





MODELO EDUCATIVO: UNA NECESIDAD ACTUAL.







Mario Wladimir Amador Torres













Guadalajara, Jalisco, Junio del 2009







Los cambios continuos sucesivos en los sistemasproductivos, financieros, en la tecnología y la ciencia, propician nuevas formas de vida, de producción y de trabajo; lo cual demanda que las Instituciones de Educación Superior orienten sus propósitos educativos a la formación de sujetos integralmente desarrollados. Individuos creativos-generativos, con habilidades para enfrentar los desafíos emergentes de la globalización y para participar deforma creativa e innovadora en la solución de los problemas sociales y productivos. Desde esta perspectiva, es importante que los planes y programas de estudio de este nivel educativo, se actualicen en congruencia con las demandas de la sociedad actual y futura, de tal manera que han optado por incorporar el modelo educativo centrado por competencias. Con todo esto ¿Que es lo que pasa con la educaciónbásica? ¿Responde a los mismos intereses que la educación superior?
Sin duda alguna son cuestionamientos que nos invitan a reflexionar y analizar en donde estamos situados y hacia que rumbo vamos.
El modelo educativo en el que actualmente se basa nuestra educación básica es bajo la enseñanza directa, un modelo en donde el sujeto de conocimiento (alumno) es un sujeto totalmente pasivo, en dondeel profesor es quien transmite el conocimiento al educando por medio de métodos y estrategias pasivas, dirigentes, en donde se le dice al alumno lo que tiene que hacer y como lo tiene que hacer, que no estoy en contra de ser directivo con los niños de cierto nivel educativo pues, necesitan de una estructura, así como de estrategias para que mejoren su organización de la información, como las quemenciona María Rosa Elosúa,[1] pero como simple herramienta educativa y no como un modelo completo.
A mi parecer la educación debe de retomar aspectos de la teoría constructivista de Piaget, en donde el educando tome una participación mas activa de la educación, es quien va construyendo su conocimiento a partir de sus necesidades y dificultades de su propio desarrollo. Así con palabras delautor del texto “La educación debe favorecer impulsar el desarrollo cognoscitivo del alumno, mediante la promoción de su autonomía moral e intelectual.” [2]
"El principal objetivo de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir lo que han hecho otras generaciones: hombres que sean creativos, inventivos y descubridores. El segundo objetivo de laeducación es formar mentes que puedan criticar, que puedan verificar, y no aceptar todo lo que se les ofrezca".[3] Se trata, como hemos visto, de provocar la confrontación de procedimientos utilizados por el sujeto sin juzgar sobre ellos, dejando que el mismo niño llegue a autocorrecciones graduales, de acuerdo con las coordinaciones que ha ido construyendo. De este modo se facilita que el niño indaguey construya por sí mismo.

Me parece que en el ámbito educativo un paradigma que si se retoma es el sociocultural propuesto por Vygotsky, principalmente lo que es el Andamiaje y la Zona de Desarrollo Próximo, en donde el profesor sirve como ayuda mientras el educando puede manipular por si solo la información, y accede a funciones mas complejas en su desarrollo cognitivo. Así mismo, y creo devital importancia que se debiera retomar es lo, que las funciones psicológicas superiores, representan un nivel cualitativamente superior en el orden psicológico, donde influye de manera determinante el contexto sociocultural. Esto es muy importante pues en la actualidad los padres de familia se han alejado de la educación de sus hijos, haciéndose cargo casi por completo los docentes, pero aun...