Desarrollo Cognitivo De La Etapa Escolar

Introducción.
El presente trabajo ha sido realizado con el objetivo de comprender la importancia que tiene la etapa escolar, en el desarrollo cognoscitivo del ser humano.

Como identificar las características más relevantes del desarrollo de la percepción, le atención, la memoria y el pensamiento en la etapa escolar, haciendo un contraste en la teoría científica del desarrollo cognitivo con loque ocurre en el contexto de la realidad concreta.

Es así como niño en esta nueva etapa realiza grandes cambios tanto desde el punto cognitivo como social y afectivo, es una etapa de relativa armonía en la que dichos avances comportan la integración en nuevos contextos sociales y medios educativos, y una valoración diferenciada de los mismos y de las personas con las que se relaciona encadauno de ellos.

También estudiaremos características y tipos de procesos cognoscitivos en la edad escolar y déficit de los alumnos en el aprendizaje.

Procesos de equilibrio afectivo por medio del pensamiento que facilita la adquisición de los contenidos propiamente escolares. La escuela, es, pues, el más importante de los nuevos contextos educativos en el que se integra el niño, aunquefrecuentemente no es el único. Por una parte, gran parte de niños manifiestan aficiones por determinadas actividades deportivas o artísticas que se canalizan en actividades escolares.

Por otra, la importancia que van adquiriendo para el niño las relaciones con sus iguales se materializa, en las actividades escolares con nuevos compañeros, o en la consolidación de grupos más informales de vecinos debarrio, colonias etc.

Desarrollo de la Percepción en la Etapa Escolar

La percepción es el primer proceso cognoscitivo a través del cual el educando capta información del entorno la razón de esta información usa lo que está implícita en las energías que llegan a los sistemas sensoriales y que permiten al educando formar una representación de la realidad en su entorno.
Se llama percepción a laimagen de objetos o fenómenos que se crea en la conciencia del individuo al actuar directamente sobre los órganos de los sentidos, proceso durante el cual se realiza el ordenamiento y la asociación de las distintas sensaciones en imágenes integrales de cosas y hechos.
La percepción es un proceso activo durante el cual la persona realiza una serie de acciones perceptivas para formarse una imagenadecuada del objeto.
Es el reflejo de conjuntos de realidades y de partes de los objetos y fenómenos de la realidad que actúan directamente sobre los órganos de los sentidos

Proceso de percepción.
El proceso de la percepción es de carácter inferencial y constructivo generando una representación interna de lo que sucede en el exterior. Mediante la percepción la información recopilada por todoslos sentidos se procesa y se forma la idea de un solo objeto que es posible determinar de qué objeto proviene y a su vez que es un único objeto.

La percepción al igual que la sensación es un proceso de reflejo. Ivan Pavlov señalo que la percepción está basada en reflejo condicionado en las comunicaciones nerviosas temporales que se forman en la corteza de los grandes hemisferios cerebrales alactuar sobre los receptores los objetos o fenómenos circundantes.
Estos últimos actúan como existentes complejos. En los núcleos de los sectores corticales de los analizadores se realiza el análisis y la síntesis de estos excitantes complejos.

Ivan Séchenov explica la percepción de un objeto o del espacio como la asociación de sensaciones visuales, cinéticas, táctiles y otras.

Gracias a lasconexiones que se producen entre los analizadores podemos reflejar en la percepción características del objeto o del fenómeno, para los cuales no existen analizadores especialmente acondicionados (por ejemplo el tamaño de un objeto), por ello a percepción nos/permite conocer el mundo con mayor profundidad que las sensaciones.

A partir de los siete años se produce un cambio cualitativo, a veces...