Desarrollo Cognitivo En La Segunda Infancia

Tlaxcala, a 26 de Noviembre de 2012
Nombre: M M S
Fecha de nacimiento: 4 de febrero del 2008
Edad: 4 años y 9 meses
Grado de estudios: 2do grado de preescolar

Dx.
Se aplicaron las siguientesbaterías: Test de Bender, Fábulas de Düss y H-T-P.
Test de Bender.
La ejecución en el Test de Bender refleja principalmente el nivel de maduración en la integración perceptivo-motriz y, en menorproporción, la experiencia en tareas perceptivo motrices aprendidas. Aporta información sobre el nivel de madurez del niño en la percepción viso-motriz y puede ser empleado como test de personalidad ypara niños con problemas de aprendizaje.
Aspecto emocional:
El orden confuso hace referencia a la falta de capacidad para planificar y ordenar el material (Confusión mental). Sin embargo esto escomún en niños de 5 a 7 años.
La distorsión de la figura 1, donde la mitad o más de los círculos son líneas, indica impulsividad, falta de interés o de atención. Niños preocupados por sus problemas o quetratan de evitar hacer lo que se les pide.
El aumento progresivo del tamaño en algunas figuras, hace referencia a baja tolerancia a la frustración y explosividad, que es normal en niños pequeños perotiene un valor diagnóstico a medida que el niño crece.
Un gran tamaño o macro grafismo en la figura 2 y 3 hace referencia al “Acting out” que es la descarga de impulsos hacia afuera, en la conductay dificultades de procesamiento mental.
La figura 6 la realizo con líneas finas, donde casi no se ve el dibujo, esto indica timidez y retraimiento.
La expansión, es decir, el empleo de dos o máshojas, nos habla de impulsividad y conductas “acting out”, pero esto es normal en niños preescolares.
Aspecto madurez viso-motriz:
Obtiene un puntaje de 18, la prueba lo coloca en un rango dentro de lonormal. Con una edad equivalente que va de los 4 años 2 meses a 4 años 3 meses, es decir que existe congruencia con la edad cronológica la madurez en la percepción viso-motora con ello el niño...