desarrollo social en la segunda infancia

I. Las Interacciones sociales y afectivas:
La segunda infancia se caracteriza por una asimilación sistemática a la acción propia, que constituye un obstáculo, al mismo tiempo que una preparaciónpara la asimilación operatoria. La evolución afectiva y social del niño obedece a las leyes de ese mismo proceso general, ya que los aspectos afectivos, sociales y cognoscitivos de la conducta son, enrealidad indisociables; la afectividad constituye la energética de las conductas cuyas estructuras corresponden a las funciones cognoscitivas, y si la energética no explica la estructuración, ni a lainversa, ninguna de las dos podría funcionar son la otra.
a) Evolución: la llegada de la representación, debida a la función semiótica, es, en efecto, tan importante para el desarrollo de laafectividad y de las relaciones sociales como para el de las funciones cognoscitivas: el objeto afectivo senso-motor no es sino un objeto de contacto directo, que puede volverse a encontrar en caso deseparación momentánea, pero que no es evocable durante esas separaciones. Con la imagen mental, la memoria de evocación, el juego simbólico y el lenguaje, el objeto afectivo, por el contrario, está siemprepresente y siempre actúa, incluso en ausencia física; y este hecho fundamental entraña la formación de nuevos afectos, bajo la forma de simpatías do de antipatías duraderas, en lo que concierne a losotros, y de una consciencia o de una valorización duraderas de si, en lo que concierne al Yo.
Resulta de ello una serie de novedades, cuyo apogeo principia alrededor de los tres años con lo que Ch.Bühler ha denominado “crisis de oposición”, y se señala por una necesidad de afirmación y de independencia, así como por todas clases de rivalidades, de tipo edipiano o de manera general respecto a losmayores; y todo eso se traduce incesantemente en elaboraciones del juego simbólico en sus aspectos afectivos tanto como en las conductas afectivas y no lúdicas. Pero si esa “toma de conciencia” de sí...