desarrollo cognitivo segunda inafancia








Defina cuáles son las características de un niño que se encuentra en la etapa preoperacional.
Ellos ya no necesitan señales sensoriales o motoras para pensar en algo, pero aún no están listos para utilizar las operaciones mentales lógicas, por eso utilizan el pensamiento simbólico o capacidad representacional, Este pensamiento tiene la capacidad de utilizar símbolos orepresentaciones mentales( palabras, números, imágenes) a la que la persona ha asignado un significado, esto ayuda al niño a recordarla y a pensar en ella sin tenerla físicamente presente. Esto se acompaña de una creciente comprensión de causalidad, identidades, categorización y número.
El pensamiento simbólico está compuesto por avances y aspectos inmaduros del pensamiento.
Avances del pensamientoAspectos inmaduros del pensamiento
1.-Función simbólica
A)IMITACIÓN DIFERIDA:
Se basa en mantener una representación mental de una acción que se observó.
Ejemplo: Un niño regaña a su hermana con las mismas palabras que oyó a su padre decirle al repartidor.
1.-Centración
Es una de las características del pensamiento preoperacional. La tendencia a enfocarse en un aspecto de la situación eignorar los otros. La C. puede limitar el pensamiento de los niños tanto para relaciones físicas como sociales. Llegan a conclusiones ilógicas por no poder descentralizarse(pensar en varios aspectos de una situación de manera simultánea).
B)JUEGO SIMULADO:
Los niños utilizan algún objeto, para representar o simbolizar alguna otra cosa. Involucra personas y situaciones imaginarias.
Ejemplo: niña usauna muñeca para representar un bebe. O un trocito de manzana para representar un auto.
2.-Egocentrismo
La incapacidad para considerar el punto de vista de otra persona. Creen que el universo gira en torno a ellos. Es posible que exhiban egocentrismo, cuando las situaciones no le son familiares.
Ejemplo: a los 3 años no son tan E. como los neonatos.
Pensar que sus malos pensamientos provoca laenfermedad de su hermano.

c) EL LENGUAJE:
Utiliza un sistema de símbolos para la comunicación.
Ejemplo: el niño pregunta por un elefante que vio en el circo hace ya varios meses atrás.
Conservación:
Incapacidad para comprender el hecho, de que dos objetos que son iguales lo siguen siendo, aun cuando se altere su apariencia, siempre y cuando nada se añada o se reste. Los preoperacionales noconsideran altura y anchura al mismo tiempo.
Ejemplo: Los Vasos
2.- Comprensión de los objetos en el espacio:

Hasta los 3 años la mayoría de los niños no comprende la relación del espacio con un objeto.


4 años:60% ok y a los 5 años:90% ok
2.1.-Conservación – Irreversibilidad
La incapacidad para comprender que una operación o acción puede ir en una o más direcciones.
Ejemplo: Losvasos y verter el agua nuevamente en el vaso original
3.-Comprensión de causa y efecto - causalidad:
No pueden razonar de manera lógica acerca de causa y efecto.
TRANDUCCIÓN:
Este es un medio de razonamiento. Mentalmente conectan dos sucesos cercanos en el tiempo, que tengan o no una relación causal lógica.
Ejemplo: El niño piensa que su mal comportamiento ocasiono la enfermedad de la hermana.Cuando entienden la situación, comprenden causa y efecto. Los preescolares consideran que todas las relaciones causales son iguales y predecibles.
Ejemplo: El niño piensa que si una persona no se lava las manos, se enfermera.


4.- Compresión de identidades y categorización:
El mundo se vuelve más ordenado y predecible a medida que los niños desarrollan la comprensión de las identidades ycategorización (clasificación).
4.1.- Identidades:
El concepto de que las personas y objetos son básicamente iguales, aún si cambian de forma, tamaño o apariencia.
Ejemplo: el niño sabe que el profesor es el que esta disfrazado de pirata, por tanto sigue siendo su profesor.
4.2.-Categorización o Clasificación:
Requiere que el niño identifique semejanzas y diferencias. Es una capacidad...