Desarrollo cognitivo

TRABAJO PRÁCTICO Nº 3

CARACTERISTICAS DEL NIÑO DE 45 DIAS A 12 MESES

DESAROLLO COGNITIVO:

El desarrollo cognitivo es el resultado de la interacción de factores tantos internos como externos al individuo.
El intelecto se compone de estructuras físicas y mentales llamadas esquemas que utiliza para experimentar nuevos acontecimientos y adquirir otros.
Piaget, identifico dos funcionesprincipales, son procesos que forman y cambian los esquemas, reciben el nombre de adaptación y organización.
a) La adaptación: es un proceso doble, consiste en adquirir información y en cambiar las estructuras cognitivas previamente establecidas hasta adaptarlas a la nueva información que se percibe, la adaptación es el mecanismo por el cual una persona se ajusta a su medio ambiente.
El proceso dede adquisición de información se llama asimilación y el proceso de cambio de a nueva información de las estructuras cognitivas establecidas se llama acomodación.
Las estructuras cognitivas se organizan a medida que se va adquiriendo y modificando a través de la adaptación.
b) La organización es el proceso de categorización, sistematización y coordinación de las estructuras cognitiva, .Ayuda a laspersonas que aprende a ser selectiva en sus respuestas y acontecimientos, se utiliza tanto en la categorización de conductas manifiestas como en la de idea.
Durante el primer año de vida el niño mantiene una especie de simbiosis con la madre.

Los reflejos son su modo de funcionamiento porque tiene la necesidad de ejercitar y funcionar y lo hace a través de los “esquemas reflejos “, essometido a estímulos que intenta asimilar.
Su mirara es pasiva y fija; No busca los estímulos, solo percibe luz y es sensible al movimiento, solo los objetos ubicados a 19 cm., se proyectan claramente en la retina (acomodación)
No modifica la acomodación en función de la distancia de los objetos. (Persecución visual: estimulo en movimiento). Su Primera manifestación sonora es el llanto, cuandoexpresa hambre, dolor, molestias.
Esta reacción es el primer sistema de señales decodificado por otro (madre)
En la etapa prelinguistica, detectan señales acústico verbales de las persona, porque esta rodeado por un espacio sonoro; el niño es sensible al sonido.
Registra capacidad para imitar
Es objeto de juegos de sus padres, ese vinculo que asocia placer y juego, desarrolla procesos de aprendizajeen el niño
El desarrollo afectivo, es la búsqueda del equilibrio; se da como un proceso de organización y desorganización.
Función materna consiste en contener al RN y esta experiencia le permitirá, desarrollar la capacidad de conectarse de tender a la integración de si mismo.
La Ansiedad, vivencia como una dilución ya que la imagen de cuerpo esta mas ligada a los fluidos que a la materia, sonsensaciones de vació, pues no tiene noción de su propio cuerpo ni de la piel.
En el momento de nacer se encuentra en un estado de no integración emocional e indiferencia, de un estado de autismo normal o narcisismo absoluto
A partir de los reflejos y la ejercitación de los esquemas motores van apareciendo los primeros hábitos o adaptaciones adquiridas, que
Intenta retenerlas, asimilarlas yposteriormente repetirlas. Estas conductas son denominadas por piaget, como reacciones circulares primarias (RC1), es la repetición de ciclos adquiridos en donde la actividad recae sobre el propio cuerpo, como la succión de objetos o sistemática del pulgar, la aprensión manual del objeto el cual repite.
Se da una mayor coordinación de los movimientos de la mano con la mirada.
Empieza adistinguir grupos de impresiones estables, se trata de un acto de asimilación sensorio motriz. (Memoria de reconocimiento, piaget)
En la acción, en la ejercitación de un esquema adquirido, reconoce el objeto que le resulta familiar a través de la conducta que ejercita con el mismo.
Y tiene una Coordinación de la visión con la presión, a los dos meses puede retener algunos objetos y a los tres meses...