Desarrollo Cognoscitivo: Las Teorías De Piaget Y De Vigotsky

Desarrollo cognoscitivo: las teorías de PIAGET y de VIGOTSKY

Judith Meece

“El conocimiento no es algo que el profesor pueda transmitir directamente a los estudiantes, es necesario operar sobrela información, manipularla y transformarlas si queremos que tenga significado para ellos”
El profesor les da a conocer el conocimiento a los alumnos y entre ellos van manipulando la información, lavan transformando y el profesor los va guiando a través de preguntas para obtener un mejor aprendizaje.

“Adaptación, todos los organismos nacen con la capacidad de ajustar sus estructuras mentaleso conductas a las exigencias del ambiente”
Cada persona con el paso del tiempo se va adaptando a todo lo que le rodea, las costumbres, creencias, valores hasta en sus estudios.

“Asimilación,moldea la información nueva para que encaje en sus esquemas actuales”
Cuando el niño recibe alguna información nueva la moldeando a los conocimientos que el ya tienen con respecto a eso.

“Etapapre-operacional, el niño demuestra una mayor habilidad para emplear símbolos, gestos, palabras, números e imágenes con los cuales representar las cosas reales del entorno”
Estoy de acuerdo por en estaetapa porque es cuando el niño va descubriendo mas sobre la vida, ya tiene más inquietudes por saber de las cosas que porque existen o para que se utilizan.

“La imitación diferida es la capacidad derepetir una secuencia simple de acciones o de sonidos, horas o días después que se produjeron inicialmente”
Los niños muchas veces toman la imitación de algunas cosas que ven en otros niños que ellosjamás habían visto o hecho.

“Seriación es la capacidad de ordenar los objetos en progresión lógica”
En esta capacidad los niños van distinguiendo las cosas de lo más chico a lo más alto, de lo máspoco a lo más mucho.

“La clasificación es otra manera en que el niño introduce orden en el ambiente al agrupar las cosas y las ideas a partir de elementos comunes”
Esta es otra capacidad del...