Desarrollo Cognosctivo

Desarrollo Cognoscitivo.


Etapa piagetiana de las operaciones formales.
De acuerdo a Piaget, los adolescentes entran en lo que denominó el nivel del desarrollo cognitivo las operaciones formalescuando perfeccionan la capacidad de pensamiento abstracto. Usualmente suele ser alrededor de los 11 años, proporcionándoles una forma nueva y más flexible de manipular la información.

Cambios enel procesamiento de la información.
Los xambios en los que los adolescentes procesan la información reflejan la maduración de los lóbulos frontales del cerebro y pueden explicar los avances cognitivosdescritos por Piaget.
Los investigadores han identificado 2 categorías de cambio mensurable en la cognición adolescente:
Cambio esctructural: éstos incluye 1) cambios en la capacidad de la memoriade trabajo y 2) la cantidad creciente de conocimiento almacenado en la memoria de largo plazo.
La información almacenada en la memoria de largo plazo puede ser declarativa, procedimental oconceptual.
Cambio funcional: los procesos para obtener, manejar y retener la información son aspectos funcionales de la cognición. Entre ellos se encuentran el aprendizaj, el recuerdo y el razonamiento, quevan mejorando durante la adolescencia.

Desarrollo del lenguaje.

Toman mayor conciencia de las palabras como símbolos que pueden tener significados múltiples: disfrutan del uso de la ironía, losjuegos de palabras y las metáforas.
Adquieren mayor destreza en la toma de perspectiva social, la capacidad para entender el punto de vista y nivel de conocimiento de otra persona y hablar enconsecuencia.










Influencias en el logro escolar.
Motivación y autoeficacia del estudiante: los educadores hacen hincapié en el valor de la motivación intrínseca, esto es, el deseo delestudiante de aprender por el aprendizaje mismo.
Importancia de la posición económica y de características familiares relacionadas: según un estudio, los estudiantes con al menos un padre con educación...