Desarrollo De Habilidades Socio Adaptativas Para Un Alumno Con Discapacidad Intelectual Severa

INTRODUCCION
El presente documento es una muestra del trabajo realizado durante el ciclo escolar 2008 – 2009 dentro del periodo de práctica docente del séptimo y octavo semestre de la licenciatura en educación especial, en el área de atención a la discapacidad intelectual.

Este documento surge y se desarrolla bajo el contexto que presenta la escuela en la que realicé mi practica intensiva yen base a las necesidades específicas de un alumno en particular, este trabajo pertenece a la Línea Temática 1: Procesos de enseñanza y aprendizaje en los centros de educación especial y se elaboró por medio del taller de análisis del trabajo docente y el diseño de la propuesta didáctica I y II aportado por la Escuela Normal Superior de Especialidades de Jalisco.

El documento se desarrolla encuatro capítulos que mencionaré a continuación:

El trabajo durante este periodo se inició con tareas de investigación sobre el contexto, recabando información a través de la observación y algunas conversaciones con el personal para conocer las características generales de la comunidad, la escuela y su organización, así como las características del grupo de práctica, además de participar en losprocesos de evaluación inicial, que me permitirían conocer el nivel de competencia curricular de los alumnos y por medio de esto detectar la necesidad mas fuerte del grupo para tomar decisiones importantes en cuanto a mi participación durante este ciclo.

Lo anteriormente mencionado se plantea en el primer capítulo de este documento recepcional, en el que se plasman las características de lacomunidad en la cual se encuentra el centro escolar, las características físicas y organizativas de la escuela y del aula, la descripción del grupo de práctica y la descripción del caso de estudio, como una forma de orientar al lector hacia el contexto real en el cual se realizó este documento.

En el segundo capítulo encontraremos la información correspondiente a los aspectos generales deldesarrollo y la discapacidad, para que a través de esto se pueda conocer la situación que el sujeto presenta y se justifique la propuesta que en este documento se plantea.

Dentro del tercer capítulo, encontramos todos los aspectos referentes a la propuesta didáctica, la presentación y planteamiento de la propuesta, los objetivos y contenidos educativos, los aspectos a considerar en cuanto a laintervención, la enseñanza y el aprendizaje, la metodología implementada, la secuencia de los contenidos y las actividades realizadas para el logro de los objetivos educativos.

En el capítulo cuatro, se plantean los procesos de evaluación tanto de la enseñanza como del aprendizaje, los aciertos y dificultades encontradas durante el desarrollo de la propuesta y de la práctica educativa.

Por ultimo,dentro del presente documento, se plasman algunas conclusiones a las cuales se llegó a través de un proceso reflexivo y de análisis de la propia práctica y de las experiencias adquiridas durante este ciclo, así como la bibliografía consultada para el desarrollo de este documento y algunos documentos anexados para ilustrar la información de este trabajo.

La elección del tema:

La educación comopilar importante en el desarrollo de todos los individuos, debe ser vista como un instrumento de formación para la vida.

Hablar de formación para la vida, hace referencia a brindar a los alumnos las herramientas que cultiven su desarrollo personal en todos los aspectos, de forma que logren una integración eficaz dentro de la sociedad.

Al enfrentarme a la práctica docente se revelarondistintas problemáticas, referidas a los alumnos, a la convivencia con el personal y con los padres de familia. Al principio fue difícil lograr empatía con la maestra de grupo y con todo el personal, esta situaciones se fueron modificando poco a poco conforme pude integrarme a la dinámica de la escuela, mediante la convivencia con los compañeros y el trabajo diario dentro del aula, este aspecto...