Desarrollo De Las Habilidades Sociales En Preescolares

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA


1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se ha comprobado que la autoconfianza, la autoestima, la seguridad, la capacidad de compartir y amar, e incluso las habilidades intelectuales y sociales, tienen sus raíces en las experiencias vividas durante la primera infancia, tanto en el seno familiar como en el escolar. En una escuela y hogar donde se respira un ambiente decariño, de respeto, de confianza y de estabilidad, los niños o niñas se desarrollan psíquicamente más sanos y seguros, y tienden a relacionarse con el exterior de esta misma forma, con una actitud más positiva y constructiva hacia la vida.

Así mismo, los años de preescolar son una época especial para los niños, por estar llenos de maravillas y cambios. Pero, al mismo tiempo en el que suaprendizaje social, cognitivo y del lenguaje se está desarrollando rápidamente, muchos niños comienzan también a experimentar rabia, frustración y miedo, y a ser confrontados por las demandas crecientes del medio ambiente. Muchos niños discuten por un juguete sin la posibilidad de que exista interés en ceder; otros rompen en llanto o se sienten frustrados cada vez que un adulto los anima a hacer lascosas por sí mismos; algunos niños esperan tímidamente cerca de los demás pero parecen no saber cómo tomar parte en sus juegos y existen varios niños que intimidan a su compañeros para que hagan lo que ellos dicen.

La situación de estos niños se entiende considerando que se hallan en una edad en la cual deben desarrollar un conjunto de habilidades, destrezas o patrones de comportamiento necesariospara ser socialmente competentes. Por ello, muchas intervenciones educativas se han concentrado en disminuir los comportamientos sociales inapropiados o indeseables; sin embargo, no es suficiente enseñar a los niños qué es lo que no deben hacer; es necesario tomar también medidas adicionales para enseñarles lo que si deben hacer. En este sentido, es importante brindar a las personas que trabajancon niños de preescolar, conocimientos referidos al desarrollo del niño y al papel de la educación en la enseñanza sistemática de patrones de comportamiento necesarios para las interacciones sociales efectivas y satisfactorias, tanto en el aula, en el patio de recreo y en la casa, de tal manera que, a partir de esta temprana edad, el dominio de las habilidades sociales juegue un papel crítico enel bienestar de los niños y en su desarrollo posterior.

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuál es el papel de la Educación en el proceso de desarrollo de las Habilidades Sociales del educando de preescolar?

1.3. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

1.3.1. OBJETIVO GENERAL

- Explicar el papel de la Educación en el proceso de desarrollo de las Habilidades Sociales del educando de preescolar.1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Comprender los aspectos más relevantes que hacen al Desarrollo Psicosocial del niño de preescolar, enfatizando las características referidas al proceso de Socialización.

- Analizar la importancia del desarrollo de las habilidades sociales en la educación preescolar.

- Describir las características de un ambiente y clima preescolar adecuados para favorecer eldesarrollo de Habilidades Sociales en el niño.

- Conocer diferentes técnicas que facilitan la enseñanza de habilidades sociales en el nivel preescolar.

1.4. JUSTIFICACIÓN

El presente estudio de monografía, presenta un cuerpo de conocimientos sobre el desarrollo psicosocial del niño o niña que puedan estar al alcance de las maestras, las madres, los padres y las familias. Si se entiendeel desarrollo psicosocial como un proceso de transformaciones integrales, graduales, continuas y acumulativas, que se dan en una interacción permanente del niño o niña con su ambiente físico y social; proceso que le permite al niño alcanzar niveles cada vez más complejos de movimientos y acciones, de pensamiento, de lenguaje, de emociones y sentimientos, y de relaciones con los demás; es...