Desarrollo de las unidades de enseñanzas y aprendizajes del curriculo y la evaluacion

Desarrollo de las unidades de enseñanza y aprendizaje
1.- Diagnóstico de necesidades: se utiliza para determinar cómo debe ser el currículo para un grupo específico. Para ello se hace necesariotener cierta información sobre los antecedentes de los alumnos, reconocer los vacíos, las deficiencias y las variantes que pudieran surgir con el propósito de relacionarlos con el nivel de los objetivosque se desean lograr o que puedan ser alcanzados por un grupo.
2.- Formulación de los objetivos específicos: la formulación de objetivos claros y amplios constituyen la plataforma esencial para elcurrículo. En gran parte, ellos determinan qué contenido es importante y cómo habrá de ordenársele.
3.- Selección y organización de contenidos: este proceso se lleva a cabo atendiendo no sólo a losobjetivos sino también a otros criterios como la validez e importancia, la noción de diferencias correctas entre los diversos niveles del contenido y las resoluciones para determinar en qué etapa de laevolución han de ser introducidos. Incluye, asimismo, la consideración de las continuidades, las secuencias en el aprendizaje y los cambios que experimenta la capacidad para aprender.
4.- Seleccióny organización de las actividades de aprendizaje: esta tarea abarca asuntos referentes a las estrategias para la elaboración de conceptos y su adecuación en la formación de actitudes y sensibilidades.Las actividades de aprendizaje constituyen en sí, toda una estrategia importante en la elaboración del currículo que no pueden quedar relegadas a las decisiones incidentales tomadas por el maestro enel aula. Es aquí cuando se encaran problemas del cómo trasladar el material de estudio a una experiencia de aprendizaje adecuada, o la manera de proyectar estas experiencias para adaptarlas a lasvariaciones en cuanto a la capacidad de aprender, las motivaciones y las estructuras mentales.
5.- Evaluación de los aprendizajes: los planes de evaluación deben especificar, no sólo la forma cómo se...