Desarrollo De Los Adolescentes

Desarrollo de los adolescentes I
• Introducción
• Organización de los contenidos
• Orientaciones generales para el desarrollo del curso
• Sugerencias para la evaluación
• Propósitos generales del curso
Bloques temáticos
o Bloque I. ¿Qué es la adolescencia y quiénes son los adolescentes?
o Bloque II. Desarrollo físico y maduración sexualo Bloque III. Desarrollo cognitivo en la adolescencia
Introducción
El propósito de este curso es ofrecer a los estudiantes de las escuelas normales un marco básico para el conocimiento de las pautas generales del desarrollo de los adolescentes, así como de los factores sociales y culturales que le acompañan durante esta etapa de la vida. Para el futuro profesor de educación física, elconocimiento de los adolescentes es un componente esencial en su formación profesional, pues se refiere precisamente al estudio de los procesos y los cambios que se presentan de manera singular y plural en los jóvenes que cursan el final de la escuela primaria y toda la escuela secundaria.
El estudio de esta asignatura permitirá a los estudiantes normalistas:
a)  Adquirir conocimientos fundamentalessobre el crecimiento y desarrollo de los adolescentes y aplicar de manera flexible estos conocimientos al favorecimiento del desarrollo integral y físico de los alumnos que se encuentran en este periodo de edad, atendiendo a sus características y necesidades.
b)  Identificar los rasgos comunes o procesos genéricos, así como las particularidades que los adolescentes desarrollan en las relacionesque establecen con su entorno familiar, escolar y social, para realizar una práctica profesional de las actividades motrices diferenciada, con niños y adolescentes.
c)  Comprender que los procesos cognitivos, mediante los cuales los niños adquieren nociones, conceptos, capacidades y habilidades motrices, tienen continuidad en la adolescencia; podrán, además, desarrollar estrategias y recursosdidácticos vinculados a las necesidades, procesos y estilos de aprendizaje de los adolescentes.
d)  Adquirir conocimientos y habilidades intelectuales para analizar y reflexionar sobre las actividades físicas y recreativas que realizan los adolescentes en diversos contextos.
e)  Reconocer, a partir de un análisis realista sobre los problemas más frecuentes que enfrentan los adolescentes en lasociedad actual, el significado que adquiere la educación física para la salud de las personas y de la sociedad en general.
Se pretende que los estudiantes comprendan que, si bien existen pautas y secuencias generales en los procesos de cambio, éstos ocurren en cada persona con un margen amplio de variaciones, como sucede también con el crecimiento físico. Por otra parte, aunque puedenidentificarse conductas típicas de los adolescentes, éstas no son necesariamente experimentadas por todos ellos y, además, se pueden manifestar de variadas formas, por lo que advertirán la inconveniencia de la formación de estereotipos en los que “quepan” todos los adolescentes y, en cambio, desarrollarán su sensibilidad hacia la diversidad que presentan éstos. Es fundamental entender, por ejemplo, que hayuna elevada proporción de adolescencias “tranquilas”, que procesan los cambios sin grandes rupturas y conflictos, contra lo que supone el estereotipo “dramático”.
Asimismo, los futuros maestros comprenderán que, de manera más estrecha que en cualquier otra etapa de la vida, el sentido del cambio personal se produce en el entorno de las relaciones sociales y de las influencias culturales vividaspor cada sujeto. Por ejemplo, el crecimiento corporal y la maduración sexual pueden ser considerados como procesos biológicos y objetivos; sin embargo, el significado que adquieren para cada persona y para quienes le rodean, es decir, la forma en que son experimentados, se define por la combinación de estos cambios con la influencia de factores sociales y culturales.
La revisión detallada de la...