desarrollo del adolescente


Erikson

Organización Mundial de la Salud (OMS)

Tanner y Gallagher

Mussen y Jones


Grinder, 1976


Bloss
La adolescencia tiene una tarea que señala con nitidez: “compromete al individuo en crecimiento con los logros posibles de una civilización en existencia”. Plantea que la juventud piensa ideológicamente, combinando una orientación egocéntrica, resuelta a adaptar el mundo así mismo, con un fervor por esquemas y códigos idealistas y altruistas, cuya factibilidad puede ser impugnada o probada por la lógica adulta.
Considerando a la adolescencia el periodo en el cual el individuo progresa desde la aparición de los caracteres sexuales secundarios hasta la madurez sexual. Queda claro que es la plenitud del desarrollo sexual la que define el término del periodo. Lasedades aproximadas en que se inician las modificaciones sexuales giran en torno a los 10 y 12 años, y la culminación de este crecimiento se logra hacia los 20 años. Entre los 20 y los 25 años se puede ubicar el adulto joven.
Consideran que es mejor hablar de edades de desarrollo o de madurez fisiológica que de edades cronológicas. Consideran los siguientes elementos para su evaluación: edadmorfológica (talla, peso y otras medidas), edad de madurez sexual (vello pubiano, axilar, testículos, senos), edad ósea (mano, pie, cadera, rodilla, codo) y edad dental.
Sugiere que los muchachos que maduran físicamente antes, reciben más responsabilidades, y que luego consolidan una mayor seguridad e independencia.

En aquellos que maduran después, suelen presentarse temores de ser rechazados por losdemás, generan una mayor dependencia, y esto se expresa en sus vínculos heterosexuales, al mismo tiempo que se encubre frente a los padres con marcadas actitudes de rebeldía. Pueden presentar impulsos más fuertes de apego social, procurar complacer y ser aceptados, a la vez que se expresan con mayor agresividad para impedir las actitudes de los demás, en la creencia de que éstas buscanempequeñecerlos y ridiculizarlos

“la distinción entre identidad de género e identidad sexual puede hacerse en los términos más simples, diciendo que la primera tiene que ver con la diferencia relativa de los géneros masculino y femenino, y la segunda se relaciona con la virilidad y la feminidad”. La identidad de género rara vez se cuestiona conscientemente, mientras que la sexual da lugar a incertidumbregeneral.


Ausubel
Distintos autores
Pichon y Salvat
Lapassade
Aberastury
Plantea que la incorporación de un rol sexual apropiado es facilitada por varios factores, entre los que destacan los siguientes: un modelo de relaciones
maritales satisfactorias proporcionado por los padres; una fuerte y positiva identificación con el rol sexual del progenitor del mismo sexo, y tener, inicialmente,una experiencia sexual favorable con los miembros del otro sexo.
Una experiencia sexual favorable con los miembros del otro sexo. Otros autores destacan la necesidad de establecer, primero, fuertes vínculos identificatorios con púberes del mismo sexo, lo que se aprecia en las estrechas amistades y grupos sociales que se crean en este periodo de vida. Así, el joven se acerca al padre y a los amigosdel propio sexo, procurando incrementar la diferenciación del padre del sexo opuesto y, también, debilitar los lazos afectivos que lo atan a éste y lo retrotraen a la niñez.
El niño está definido en relación con el adulto, considerándose el progreso intelectual como una acumulación que permite llegar a la racionalidad propia del pensamiento científico y adulto.
Destaca que las sociedadesadultas viven con cierta confusión el plano ideológico y muestran contradicciones manifiestas en sus comportamientos.

Agrega que las ideas absolutas son presentadas por jóvenes a los cuales se margina de la participación real en el quehacer práctico. Plantea que: Si al adolescente se le priva de la capacidad de acción, se le mantiene en la impotencia y por lo tanto en la omnipotencia del...