desarrollo de niños de uno a cuatro años

DESARROLLO 1 A 4 AÑOS
Todos estos niños y niñas estarán con usted y su
asistente por espacio de 8 horas diarias durante varios
meses, incluso años. Durante todo este tiempo,
seguramente llegan a encariñarse con ellos, a conocerlos
mejor y saber que les pasa cuando están tristes, alegres o
pensativos.
En el tiempo que se encuentran en la Estancia, juegan,
conviven, comen y pasan ratosalegres, ratos molestos y
ratos en paz. En todo este tiempo, usted los ayuda a
manejar los cubiertos en la comida, a lavarse las manos
antes de comer y después de ir al baño; juega con ellos y
les prepara una alimentación nutritiva; cuida de su
sueño y de su persona en todo momento.

Los niños y las niñas tienen un ritmo distinto en su desarrollo,
la diferencia la producen las oportunidadesque la familia le
ofrece y la tendencia genética que heredó.

Para no romper con la vida que tuvieron en casa los
niños, utilice lo que platicaron con usted mamá o papá e
identifique las actividades que puede hacer para que
disminuya su desconcierto: contar un cuento antes del
descanso, platicar durante la alimentación, tolerar
reacciones emocionales, permitir algunos
comportamientos en eltrato cotidiano.
Con esta información, usted puede integrar a la rutina
diaria diversas oportunidades para explorar sabores en
las comidas, para caminar y correr por todo el lugar
durante el recreo, divertirse con los escenarios y utilizar
de diferentes maneras los juguetes durante los juegos
lúdicos, incluso elaborar algunos juguetes y materiales
para jugar.

Antes del primer año y enbuena parte después, los niños
y niñas realizan intercambios con los otros por medio de
la acción. No utilizan un lenguaje como lo conocemos
los adultos, pero pueden explorar toda la estancia;
observar lo que hacen los otros; sacudir objetos; aventar
objetos, ropa o incluso alimentos; mueven las sillas, la
mesa, el triciclo y se desplazan de un lugar a otro. Todo lo
que está a su alrededorforma parte de su mundo,
siempre y cuando puedan llevar a cabo una actividad.
Este periodo es un buen momento para iniciar la
formación de los hábitos de lavado de manos, de
limpieza de dientes, para mantener limpios los lugares
después de jugar o de colocar la basura en su lugar. Todas
estas acciones son oportunidades para que los niños y
niñas actúen.

Del primero al segundo año, seinicia la adquisición y
manejo del lenguaje. Esta capacidad empieza con la
formación de imágenes en la mente de los niños que
pueden reproducir posteriormente. Logran representar
lo que observan en un momento, en un tiempo después.
El juego de imitar personajes, como simular lo que hace
otra persona o jugar a hacer como los animales, son
ejemplos del uso de la representación que ejercitan losniños y las niñas de esta edad.
La representación se enriquece con la adquisición del
lenguaje. El uso de palabras para evocar escenas o
situaciones por las que haya pasado, les permite
entablar una comunicación y moverse de un tiempo a
otro y de un lugar a otro según lo necesiten en el juego.

Para la responsable de la Estancia, es momento de
motivar a los niños y niñas para simular cómoduermen,
cómo comen, cómo vuelan. Puede aprovechar para que
imiten como hace mamá cuando se maquilla, como se
baña en casa o como hace cuando se enoja.
Del segundo al tercer año, hay un predomino del lenguaje,
es un parlanchín imparable. Habla y actúa, actúa y habla,
siempre y en todo momento puede expresar lo que hace
y lo que piensa hacer. En la medida en la que dialoga,
incrementa sucapacidad para expresar mejor sus ideas y
sentimientos.
Los niños y niñas en estos tres años, pasan por un estado
de no poder, a otro de poder hacer, donde las
oportunidades que se brindan en la estancia le ayudan a
lograrlo.
para llevarla con líquido a la boca sin derramarlo. La
constancia con la que se hace en el desayuno y la
comida, además de la colación, ofrece oportunidades
para...