desarrollo del adolescente

Desarrollo de10 a 13 años
La pubertad alude a los cambios físicos de la adolescencia.
Desarrollo
Características
Físico-sexual ( somático)
G
E
N
E
R
A
L
E
S
Mayor producción de hormonas relacionadas con el sexo y tiene lugar en dos etapas: adrenarquía (maduración de las glándulas suprarrenales) y gonadarquía (maduración de los órganos sexuales).
Crecimiento del vello púbico,axilar y facial.
Crecimiento corporal más rápido (estirón) implica aumento rápido de la estatura, peso y crecimiento muscular y óseo.
mayor grasa en la piel y desarrollo del olor corporal.
cambio de voz.
Aumenta la actividad de las glándulas sudoríparas
Se activan las glándulas sebáceas de la piel generando acné.


F
E
M
E
N
I
N
A
S
Menarquia (primera menstruación)
crecimientode los senos
Los pezones se agrandan, y sobresalen.
Las areolas se agrandan y los senos adoptan una forma cónica y luego una redondeada
mayor anchura y profundidad de la pelvis.
Producción de flujo vaginal


M
A
S
C
U
L
I
N
A
S
crecimiento de los testículos, escroto, pene, próstata y vesículas seminales
primera eyaculación (espermarquia) que suele suceder durante las noches,conocido como sueños húmedos, esto debido a la producción de esperma que el puberto sufre.
ensanchamiento de los hombros.
Crecimiento temporal de los senos

físico
Tienden a usar la amígdala, pequeña estructura con forma de almendra localizada en lóbulo temporal, la cual tiene participación en las reacciones emocionales e instintivas.
Empieza a disminuir la densidad de la materia griscognoscitivo
Etapa piagetiana: perfeccionan la capacidad de pensamiento abstracto, les proporciona una forma nueva y más flexible de manipular información. pueden pensar en términos de lo que podría ser y no solo de lo que es.(operaciones formales)
Razonamiento hipotético deductivo: acompaña a la etapa de las operaciones formales, de desarrollar, considerar y probar hipótesis.
Moral(valoral)
A medidaque los niños alcanzan niveles cognoscitivos más altos adquieren la capacidad de hacer razonamientos más complejos sobre temas morales.
Aumentan su tendencia al altruismo y la empatía.
Termina la moralidad preconvencional: las personas actúan bajo controles externos. Obedecen las reglas para evitar el castigo o recibir recompensas o actúan por su propio interés.
Inicia la moralidad convencional:las personas han internalizado los estándares de las figuras autoritarias. Les preocupa ser buenas, agradar a los otros y mantener el orden social. este nivel abarca la etapa 3 y 4 del razonamiento según Kohlberg: etapa 3, mantenimiento de las relaciones mutuas, aprobación de otros, la regla de oro. Etapa 4,interés social y conciencia.















Desarrollo de 14 a 20 años:Adolescencia el término alude más a cambios psicosociales.

desarrollo
Características
físico
La mayoría de los cambios se dan en los años anteriores, durante este lapso solo continua el desarrollo de lo que se ha iniciado en la pubertad.
Usan los lóbulos frontales que manejan la planeación, el razonamiento, el juicio, la regulación emocional y el control de impulsos, lo cual permite hacerjuicios más certeros.
El subdesarrollo de los sistemas corticales frontales asociados con la motivación, la impulsividad y la adicción puede ayudar a explicar porque los adolescentes buscan emociones y novedad.
Continúa el incremento de materia blanca en los lóbulos frontales.
Disminución de la materia gris debido a la poda de conexiones dendríticas.
Si el adolescente practica alguna actividadfísica tienen mayor fuerza y resistencia, huesos y músculos más sanos.
La secreción de melatonina es mas tarde y por lo tanto el adolescente debe que levantarse más tarde pero por las exigencias de ir a la escuela etc. Tienen que levantarse más temprano provocándole que estén menos alertas.
cognoscitivo
Se da un cambio estructural en el procesamiento de la información: incluye cambio en la...