Desarrollo del lenguaje infantil

1. Realización de un reporte de lectura acerca del desarrollo normativo del lenguaje en la infancia. Después de la lectura, analiza y sintetiza el reporte escrito. Máximo tres (3) páginas incluyendo valoración personal y fuentes bibliográficas.

Al ser la comunicación un proceso diario y de importancia para el colectivo, los estudiosos se han enfocado en definir los factores que influyen odeterminan la manera de adquirir el lenguaje.

El desarrollo del lenguaje tiene un especial protagonismo en esta etapa, no sólo por el gran avance de esta capacidad, sino también por la importancia que esta habilidad tiene en el desarrollo de otros aspectos del niño: el pensamiento y la inteligencia, las relaciones con s entorno y consigo mismo. Por tanto, el desarrollo del lenguaje va a ser unaspecto clave en la maduración del niño.

Su balbuceo imita la cadencia de frases reales y disfruta repitiendo. Los sonidos que hacen otros en sus juegos, vocaliza mucho y usa todas las vocales y casi todas las consonantes. Empieza comprender lo que se le dice, conoce los nombres de objetos comunes y de miembros de su familia, y algunos dicen sus primeras palabras.
En los primeros 3 meses devida comenzando con lo que se llama el grito indiferenciado del nacimiento, el niño ensaya sonidos, pronuncia varias consonantes vocales sin significado alguno y gran cantidad de arrullos y gorjeos. Su comprensión de la lengua se limita a responder, de algún modo, a los sonidos fuertes y las voces familiares.
Entre los 4 y 6 meses acompaña su balbuceo con suspiros, gruñidos, gorjeos, risas ygritos diferentes en repuestas al dolor y el hambre. Vocaliza y expresa oralmente, a su manera, tanto sus sensaciones de agrado como las que le resultan desagradables.
Durante los primeros meses, la percepción resulta evidente, pero no así la significación de lo percibido. Es recién entre los 8 y 9 meses de vida extrauterina que el niño comienza las imitaciones del mundo sonoro que lo rodea y suprimera atención la dirige hacia sus propias emisiones sonoras que para esa época son silábicas. Durante los 8 primeros meses va a existir un continuo reaccionar reflejo frente a estímulos táctiles, kinestésicos, auditivos, visuales. Va a existir también una evolución en la postura y en el movimiento voluntario y todo esto va a ir dejando una experiencia concreta del propio cuerpo y del mundocircundante que debe ser aceptada como una condición necesaria para la aparición del habla.
En general, hacia el final del primer año aparecerán las primeras palabras acompañándolas situaciones de interacción cara a cara (cambios de pañal, juegos, vestido, etc.) 

A partir del segundo año se va a producir un fuerte incremento del vocabulario, debido a la necesidad del niño por nombrar todo lo que seencuentra en su entorno. Y aparecerán pronto las emisiones de dos palabras, también llamado lenguaje telegráfico, que aunque no tienen artículos, preposiciones u otros elementos del lenguaje, comienzan ya a aparecer con primeras reglas de sintácticas: “mama leche” o “tata no está”. 

En el tercer año comenzarán a aparecer las primeras flexiones en los nombres y en los verbos y se producen lasconocidas hiper regularizaciones ("rompido" en vez de roto o "me cayo" en vez de me caigo) que no son más que la muestra de que el niño está aprendiendo las reglas del lenguaje.
A los cuatro años es el niño preguntón, a quien no le interesa mayormente las respuestas que obtenga pero si adaptarlas a su forma de ver el mundo; es el niño que acepta las respuestas globalmente, sin llegar al análisisde las palabras, es el niño que juega deliberadamente con palabras que sabe incorrectas para el uso que les otorga y que difiere las respuestas de preguntas concretas o de verbalizaciones no presentes para el momento en que su pensamiento se halla encausado hacia el sentido de la pregunta.
A partir de los 5 años el niño a esta edad ya tiene una maduración de los órganos que intervienen en la...