Desarrollo Del Lenguaje Infantil

DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL

AUTOR: CELIMO MUÑOZ NAVIA

INTRODUCCION.
El aula escolar se ha caracterizado, por ser el ámbito o lugar formal para el desarrollo del lenguaje y de su acción en la comunicación humana, mediante la relación de los signos, en su discurso cotidiano, discursos que posibilitan la interacción y la relación con los demás sujetos humanos. Por lo tanto, elconocimiento de la semiótica, desde una edad temprana del escolar, en el manejo adecuado de los signos por parte de este, permitiría adquirir este tipo de cultura signica para lograr un buen desarrollo de su lenguaje en la comunicación con los demás sujetos.
Con este texto, se pretende dar a entender o comprender, la importancia que presenta la semiótica como posibilidad de interrelación del sujeto conel signo y su condición signica como hombre. En este contexto, como la condición signica del sujeto es bastante amplia, trataremos de ver, de una manera breve, la relación que se establece, entre la semiótica o la diversidad de signos, en la relación de la enseñanza del lenguaje en el aula escolar.
DESARROLLO.
La existencia humana, parte de un cuestionamiento por el mundo que lo rodea, siemprevive preguntándose por aquello que se encuentra a su alrededor, por la naturaleza y sus signos y por las demás personas circundantes. Por lo tanto, como la comunicación humana es muy necesaria para el, es imposible la vida sin comunicarse con los demás, ya que esta en su naturaleza es social y signica, porque se realiza mediante signos generados convencionalmente por la sociedad como medioexistencial, de tal manera que el conocimiento en su fundamento, no es de carácter individualista, sino que pertenece a una sociedad y en ese aspecto radica su conocimiento.
Este conocimiento adquirido por el hombre, es netamente signico, o sea una idealización del mundo, que se toma de lo social y es vinculado como parte de la sociedad, constituyendo la realidad. En este marco, el conocimiento delhombre, es compartido con los demás por medio de la comunicación, donde este acto de compartir se distingue, o es un paso de carácter social, que se lleva acabo o desarrolla en un ambiente social, entre un grupo de seres humanos y aquellas representaciones signicas son compartidas con los demás hombres, y estas representaciones no tienen carácter natural, sino que por ende son generadas, usadas outilizadas por el ser humano como miembro de la sociedad o de una comunidad.
De acuerdo a lo anterior y teniendo en cuenta , que el hombre es signo, debido a que tiene la capacidad de interpretarse así mismo y tiene aptitudes para dar sentido interpretativo a los demás o a sus congéneres o semejantes, de tal forma que edifica imágenes partiendo desde la sensibilidad real de las cosas, mediante lossignos o sea que el mundo del lenguaje del hombre es enriquecido por los signos y sus significados de acuerdo a la interacción o relación social, es decir, que en el hombre todo es signo, todo es aprendido, o adquiere , los conocimientos mediante la infinitud de signos que lo circundan, todo en la naturaleza es signo, nada existe sin signo, como lo expresan los autores Pierce y Saussure, en uno desus principios:”No existe pensamiento humano sin signos” y Pierce afirma:”Todo lo que es, cualquiera que sea, pasa por el signo. No hay pensamiento sin signo”.(modulo semiótica)
En este contexto y siguiendo esta línea, todo lo que realicemos en la vida cotidiana, mas concretamente nuestros pensamientos, están plagados de signos, en nuestros discursos, tanto formales como informales, en familia, enlo social, en la política, en el trabajo, en nuestras escuelas, etc., en cualquier ámbito en que el hombre se encuentre, se relacióna mediante signos, para lograr la comunicación. En este entorno, el desarrollo del lenguaje del sujeto, comienza desde su vida familiar, pero fortalece su proceso evolutivo, en el aula escolar, el caso no es que solamente en las instituciones se aprende a manejar...