Desarrollo Del Lenguaje Oral En Los Componentes: Fonológico, Léxico-Semántico, Morfosintáctico Y Pragmático Y El Papel Que Juega La Educadora En Este Proceso.

Secretaria de educación
Subsecretaria de educación estatal
Dirección de educación superior
CICLO ESCOLAR 2010-2011

Semestre: 2 Grupo: “b”

ASIGNATURA: ADQUISICIÓN Y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE I

TRABAJO: ENSAYO
TEMA: DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN LOS COMPONENTES: FONOLÓGICO, LÉXICO-SEMÁNTICO, MORFOSINTÁCTICO Y PRAGMÁTICO Y EL PAPEL QUE JUEGA LA EDUCADORA EN ESTE PROCESO.TUXTLA GUTIÉRREZ CHIAPAS A 23 DE MAYO DEL 2011

INTRODUCCIÓN

Este trabajo está enfocado en el estudio del lenguaje, el cual se ha dividido en diferentes componentes, los cuales son: Componente fonológico (los procesos por los que atraviesa el niño para ir adquiriendo el dominio de los sonidos), el léxico-semántico (el significado de las palabras), el morfo-sintáctico (la forma en que seorganiza y relacionan las palabras, así como la estructura de la misma) y el pragmático.
Para ello es importante que como futuras educadoras conozcamos el papel que tiene el lenguaje en la educación preescolar, como también la manera que influyen las actividades que realicemos dentro del salón de clases.
El niño logra aprendizajes en el contexto familiar a través de las múltiples situaciones decomunicación que implican las interacciones y experiencias de la vida cotidiana. El conocimiento de formas y convenciones sociales e interpersonales es la base del desarrollo de estrategias y de la competencia del niño en la comunicación oral. En este sentido, se da especial atención a lo que representa para los niños la transición del medio familiar al escolar, en este caso el del jardín de niños,con un fuerte cambio en las formas y los propósitos de la comunicación.

DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN LOS COMPONENTES: FONOLÓGICO, LÉXICO-SEMÁNTICO, MORFOSINTÁCTICO Y PRAGMÁTICO Y EL PAPEL QUE JUEGA LA EDUCADORA EN ESTE PROCESO.

Se dice que el lenguaje es un fenómeno social, el medio fundamental de la comunicación, el cual le permite al hombre representar objetos y acciones, entender,intercambiar información etc. este se aprende durante los primero años de vida. El niño aprende la lengua o lenguas que oye en su ambiente y la forma en que la hablan. También se dice que los niños aprenden el lenguaje en un lapso breve, según investigadores, los niños a los siete años de edad han aprendido aproximadamente el 90% de las estructuras que emplea el adulto, otra forma de aprender a hablares participando en intercambios sociales.

Desarrollar el lenguaje oral es uno de los primordiales objetivos del jardín, esa necesidad de enriquecerlo se logra a través de la conversación. Al ponerse en comunicación con el mundo exterior, no sólo se comunicará con sus semejantes, sino que aprenderá a exponer sus propias ideas, pensamientos y sentimientos.
El desarrollo fonológico, espaulatino; el niño utiliza el lenguaje sin haber adquirido aún una correcta pronunciación de todos los sonidos del mismo. El estudio del desarrollo fonológico se ha venido dedicando tradicionalmente a descubrir la secuencia en el orden de adquisición de los fonemas, los cuales son las unidades mínimas de una lengua y se caracterizan por ser directas y no significativas, sirven para distinguir lossignificados, las reglas para combinarlos y formar palabras, así como los patrones acentúales y de entonación.
Desde el momento del nacimiento aparecen los primeros sonidos producidos por el bebé, esto lo hace con el llanto, hacia finales del primer mes surgen otras vocalizaciones que se han dominado arrullos por contener frecuente mente el sonido de “u”, entre el tercer y sexo mes las vocalizaciones sevan ampliando abriendo paso a la etapa del balbuceo. Los sonidos del balbuceo empiezan a asemejarse a los del lenguaje hablado y parecen seguir una secuencia muy similar en todas las lenguas.
Se dice que los sonidos se adquieren gradualmente, y existen periodos en los que un sonido se produce en ocasiones correctamente y en otras incorrectamente, además, existen unos sonidos más difíciles o, al...