Desarrollo Del Lenguaje Primera Infancia

DESARROLLO MOTOR EN LA PRIMERA INFANCIA

La destreza motriz de un niño constituye una importante competencia para enfrentar el ambiente. Representa una fuente de status primario en el hogar, escuela y en el grupo de pares, así como un requisito previo para acceder a la independencia.
Se da un aumento en la independencia ejecutiva puede por resultado mayores sentimientos de afirmación del yo,pero no tendrá un efecto importante sobre la noción del poder volitivo del niño. La actividad motriz es una importante vía para la exposición emocional, y una fuente de satisfacciones y de expresiones personales fundamentales.
La destreza motriz ayuda a reducir las frustraciones infantiles. La manera en que se expresa un niño en la ejecución motriz es el reflejo de ciertas características deltemperamento y de la personalidad como la temeridad, el nivel de energía, la agresividad, la sociabilidad y la confianza en sí mismo. La fuerza y la destreza motriz son componentes integrales de la imagen corporal que influyen en la autoestima, dado que ellas y sus opuestas son socialmente admiradas y menospreciadas respectivamente, casi de la misma manera que la elevada y la baja estatura y que lamesomorfia y la obesidad.
El retardo en adquirir competencia motriz es el comienzo del círculo vicioso de mala adaptación social que es difícil corregir. Las consecuencias de esto son: el aislamiento social y la imposibilidad de adquirir aptitudes para el mantenimiento de relaciones interpersonales.
Las habilidades filogenéticas se desarrollan “autogénicamente” en una secuencia ordenada yuniforme, pese a la existencia de marcadas diferencias culturales en la forma de criar a los niños. El factor más importante que determina la aparición de una destreza filogenética dada es la adecuación de su sustrato neuroanatómico y neurofisiológico según lo fijan las influencias genéticas. Las diferencias individuales en el ritmo de desarrollo obedecen, en gran parte a factores genéticos. Los factorestemperamentales pueden contribuir a determinar la edad a la que aparecen algunas de estas habilidades pero las variables socioeconómicas por lo general no cumplen ningún papel al respecto. Las habilidades motrices ontogenéticas   son de carácter psicosocial o especifico, dependen de gran medida de las oportunidades disponibles para practicarlas y de las condiciones desmotivación e incentivoexistentes.
La destreza para trepar se puede incrementar, en los preescolares, cuando recibe el refuerzo y el estimulo de la atención adulta.
En el caso de ciertas destrezas, los efectos de una práctica se transfieren de un periodo de edad a otro porque las pautas originales de la coordinación neuromuscular se distorsionan por obra de los profundos cambios que experimentan el tamaño, la fuerza y lasproporciones del cuerpo.
Las diferencias individuales están determinadas por factores genéticos, por variables motivacionales, emocionales y de la personalidad y por las oportunidades de practicarlas.
El desarrollo de las habilidades motrices depende de la maduración neurológica y pasa por las siguientes fases:
1. Fase de automatismo: corresponde a los primeros meses. La mayoría de las nacionesson reflejas.
2. Fase receptiva: se extiende a lo largo del segundo trimestre de vida y coincide con el perfeccionamiento de los sentidos. Las acciones son ya voluntarias pero predomina la observación a través de los cinco sentidos de todo lo que rodea al niño.


Por otro lado el desarrollo de la motricidad se ajusta a dos leyes fundamentales:
1. Ley céfalo-caudal: se controlan antes lapartes del cuerpo más cercanas a la cabeza y luego las más alejadas. Es decir, en el orden en el que se controlan las distintas partes del cuerpo es cuello, tronco, brazos y piernas.
2. Ley próximo- distal: se controlan antes las partes más cercanas al eje corporal y después la más alejadas. Por lo tanto, en el caso del brazo por ejemplo se controlará antes hombre luego el codo y por último muñeca...